《2025年通成学典课时作业本七年级语文上册人教版山西专版》

6. 下面是一幅公益宣传海报，请简要说明该宣传海报的构成要素及特点。80 字左右。
示例：这幅海报的主体是一双托起野生动物的手。海报上有“保护环境”“保护野生动物”的字样。整幅海报画面生动简洁，突出了保护环境、保护野生动物的主题。

答案： 6.示例：这幅海报的主体是一双托起野生动物的手。海报上有“保护环境”“保护野生动物”的字样。整幅海报画面生动简洁，突出了保护环境、保护野生动物的主题。

阅读“终于出现奇迹……扑啦啦扑向天空去了”，回答问题。
7. 找出下面句中的动词，并写出这些动词的表达效果。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
动词有“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”。这些动词生动形象地写出了作者喂食时鸽子啄食的情景；表现出鸽子对“我”的信赖及“我”与鸽子之间的亲密关系。
8. 选段中，作者在说到乡村的早晨的时候，反复用“美丽的”形容，这里的“美丽”有什么含义？
这里的“美丽”既指乡村早晨的自然景色非常赏心悦目，也指作者的心情很愉快，还指有美好的事情即将发生。
9. 选段专门写“我”“剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索，白鸽自由了”以后它们的举动有什么用意？
通过写白鸽自由后，却不飞走，反而专心孵养下一代，表现了白鸽身上表现出来的父母之爱的伟大，以及对生物之间至爱亲情的赞美和歌颂。

答案： 7.动词有“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”。这些动词生动形象地写出了作者喂食时鸽子啄食的情景；表现出鸽子对“我”的信赖及“我”与鸽子之间的亲密关系。 8.这里的“美丽”既指乡村早晨的自然景色非常赏心悦目，也指作者的心情很愉快，还指有美好的事情即将发生。 9.通过写白鸽自由后，却不飞走，反而专心孵养下一代，表现了白鸽身上表现出来的父母之爱的伟大，以及对生物之间至爱亲情的赞美和歌颂。

阅读下文，回答问题。（15 分）
笼子里的火焰
钱国宏
① 往常，刘三爷端详着笼中的鸟，两眼就眯成了一条缝；今天，他却丝毫没有喜悦的意思——笼中那只“红背”，竟然倔得像头驴！
② 刘三爷是这南北二屯中的捕鸟大王，小时候，就拎着夹子、扣网、粘网等捕鸟的工具，十里八村地跑，村里村外，岗上岗下，树林……他跑了个遍！“缎背”“大眼”“青枝子”“串鸡”……他捕了个遍！不管是哪种鸟类，只要进入刘三爷的视线，就再无逃生的道理。老少爷们儿评价说：“刘三爷一辈子就一个爱好——捕鸟。”捕到鸟了，刘三爷便养在笼子里，一边欣赏，一边等人上门来收购，换钱来养家糊口。刘三爷捕鸟图的是一种趣，并不全是为了钱。
③ 笼中的这只“红背”是当地极稀罕的一种“响鸟”——叫起来，声音悦耳得让人神清气爽、宠辱偕忘！这只“红背”是刘三爷前天用扣网扣的。这种鸟，特恋伴，飞来飞去的，总是成双成对，活似一对飞翔的“红鸳鸯”。这对鸟在枝头蹦上蹦下时，便被刘三爷给捕住了。刘三爷对这对“红背”很看重，小心翼翼地养在笼子里，看两团火焰在笼中蹦上跃下，心里舒坦到了极致。刘三奶奶在给“红背”喂水时，不小心让一只从笼门飞走了，所以现在笼中就只有一团火焰在跳了。
④ 这只“红背”真是倔！刘三爷捕了这么多年的鸟，还没有见过像这样“烈性”的！——它在笼中凄厉地叫，声音完全脱离了“悦耳”的范畴；不吃亦不喝，一副绝食的样子；人也不能靠近，若伸进指去，便会被它疯了似的啄！
⑤ 刘三爷愣愣地瞧着笼中的“红背”，心里突然有了种异样的感觉。
⑥ 这时，张六指瘸着个腿，一颠一颠地又上门来收购了——刘三爷以捕鸟为趣，张六指以收鸟为生。两种境界，却都是为了养家糊口。张六指刚刚听说刘三爷捕了只“红背”，便急忙赶来了。
⑦ “大哥，这只‘红背’我给你 200 块，中不？”刘三爷跟张六指打交道多年，头一次看到张六指如此慷慨。
⑧ 刘三爷一时没了主意，眼神僵在笼中那只“红背”上。
⑨ “大哥，直接说吧，我再添二十块，咋样？”张六指豪爽地扬起两个指头，眼光定定地瞧着刘三爷说，“大哥，你倒是发个话儿呀，中不中？”
⑩ 看来张六指是真的相中了这只“红背”。其实这只“红背”也确实好看，先甭说叫声，单是那全身红得像火炭似的羽毛，在笼中一跃，就像一团火球在飞舞，绚丽到了极点。不过，这只“红背”性烈如火，不饮不食，哀鸣不休，要养，颇有些难度。
⑪ 刘三爷思忖再三，最后一咬牙：“成交！”
⑫ 张六指颠颠地晃过来，喜滋滋地摘下鸟笼，小心翼翼地托着，如获至宝。
⑬ 两人刚走出庭院，突然，树丛中飞出一团火球，犹如陨石撞地球一样重重地撞在笼子上！——立时，笼里、笼外响起刺耳的哀鸣！
⑭ 刘三爷和张六指俱是一怔！张大嘴巴，看两团火焰在笼里、笼外狂舞！
⑮ 刘三爷倏地眼里湿润，大喊一声：“俺不卖啦！不卖啦！”就不管不顾地冲过来，劈手夺下张六指手中的鸟笼，颤着双手，打开了笼门……
⑯ 望着两团飘向树梢的火焰，刘三爷老泪横流的脸上，掠过一丝欣慰的笑容。
⑰ 此后，刘三爷垦荒种地，不复捕鸟。
（选自《华西都市报》，有删改）
美文阅读课上，老师带领大家一起赏读《笼子里的火焰》。
10. [初读·学贵有疑] 下面是自主探究中同学提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（50 字左右）（5 分）
文章结尾“此后，刘三爷垦荒种地，不复捕鸟”，刘三爷这样做的原因是什么？
示例：刘三爷捕鸟图的是一种趣，（1分）并不全是为了钱，（1分）他被两只“红背”的真情感动，（1分）经过心理斗争后放了两只“红背”，从此不再捕鸟。（2分）
11. [精读·学贵有法] 下面三句话从不同角度对本文进行了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于 150 字）（10 分）
① 小小鸟儿感动捕鸟人。
② 一言一行见人心。
③ 质朴叙述有深意。
示例一：小鸟儿恋伴不饮不食，捕鸟人感动开笼放生。两只“红背”在一起时如同两团火焰，蹦上跃下欢喜雀跃，一只从笼门飞走后，另一只在笼里不吃不喝凄厉地叫，鸟儿如此重情重义，感动了刘三爷。一直以来，刘三爷捕鸟为的是乐趣，看到两只“红背”狂撞笼子，他改变了主意，大喊“不卖”，并将鸟放生，可见捕鸟人也有情有爱。两只“红背”和捕鸟人刘三爷的故事引人深思，鸟相亲，人爱鸟，小小鸟儿感动捕鸟人，人鸟相亲，珍爱动物，世界才最美！（10分） 示例二：只言片语显精神，举手投足见性情。村里村外，岗上岗下，树林……跑了个遍，这是爱好捕鸟的刘三爷；张六指一再添价钱，刘三爷思忖再三咬牙说“成交”，这是心理矛盾的刘三爷；看两只“红背”在笼里、笼外狂舞，大喊“不卖”，不管不顾地夺鸟笼放鸟，这是真心爱鸟的刘三爷；望着两只“红背”飞向树梢，老泪横流却欣慰地笑，不复捕鸟，这是幡然醒悟的刘三爷。一言一行见人心，爱鸟护鸟让人敬！（10分） 示例三：文字朴素讲故事，情感真挚动心弦。选文将叙述、描写相结合，叙述了捕鸟人刘三爷捕鸟、赏鸟、忧鸟、卖鸟、放鸟的故事，对刘三爷、两只“红背”进行了细致入微的描写，质朴的语言道出了人与鸟和谐共处、建设美好生态的主题。没有华丽的辞藻，有的只是质朴的叙述，却深深打动了读者的心弦，引起人们关爱动物的情感共鸣，呼吁大家都来爱鸟护鸟，保护环境，与自然和谐相处。（10分）

答案： 10.示例：刘三爷捕鸟图的是一种趣，（1分）并不全是为了钱，（1分）他被两只“红背”的真情感动，（1分）经过心理斗争后放了两只“红背”，从此不再捕鸟。（2分） 11.示例一：小鸟儿恋伴不饮不食，捕鸟人感动开笼放生。两只“红背”在一起时如同两团火焰，蹦上跃下欢喜雀跃，一只从笼门飞走后，另一只在笼里不吃不喝凄厉地叫，鸟儿如此重情重义，感动了刘三爷。一直以来，刘三爷捕鸟为的是乐趣，看到两只“红背”狂撞笼子，他改变了主意，大喊“不卖”，并将鸟放生，可见捕鸟人也有情有爱。两只“红背”和捕鸟人刘三爷的故事引人深思，鸟相亲，人爱鸟，小小鸟儿感动捕鸟人，人鸟相亲，珍爱动物，世界才最美！（10分） 示例二：只言片语显精神，举手投足见性情。村里村外，岗上岗下，树林……跑了个遍，这是爱好捕鸟的刘三爷；张六指一再添价钱，刘三爷思忖再三咬牙说“成交”，这是心理矛盾的刘三爷；看两只“红背”在笼里、笼外狂舞，大喊“不卖”，不管不顾地夺鸟笼放鸟，这是真心爱鸟的刘三爷；望着两只“红背”飞向树梢，老泪横流却欣慰地笑，不复捕鸟，这是幡然醒悟的刘三爷。一言一行见人心，爱鸟护鸟让人敬！（10分） 示例三：文字朴素讲故事，情感真挚动心弦。选文将叙述、描写相结合，叙述了捕鸟人刘三爷捕鸟、赏鸟、忧鸟、卖鸟、放鸟的故事，对刘三爷、两只“红背”进行了细致入微的描写，质朴的语言道出了人与鸟和谐共处、建设美好生态的主题。没有华丽的辞藻，有的只是质朴的叙述，却深深打动了读者的心弦，引起人们关爱动物的情感共鸣，呼吁大家都来爱鸟护鸟，保护环境，与自然和谐相处。（10分）