《2025年通成学典课时作业本七年级语文上册人教版山西专版》

阅读“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”，回答问题。
7. 文段中共使用了“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”三种称呼，请你说明原因。转述前线回来的人说的话,直称“白求恩”；从病人和医务工作者的角度称“白求恩医生”；从共产党员的角度称“白求恩同志”。
8. 比较下面的两个句子，从表达效果看，哪一句更好？为什么？
原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。原句更好。原句使用双重否定加强肯定的语气,充分表达了对白求恩的赞美之情。

答案： 7.转述前线回来的人说的话,直称“白求恩”;从病人和医务工作者的角度称“白求恩医生”;从共产党员的角度称“白求恩同志”。 8.原句更好。 原句使用双重否定加强肯定的语气,充分表达了对白求恩的赞美之情。

阅读下文，回答问题。(16分)
教音乐的物理老师
唐家银
①他的学生们都喜欢叫他李大头，我们一般叫他李老师，他是一名山区支教老师。
②我和他分到了同一个支教学校，正对铺住了一年。来到学校的第一天，他就说：“我不一定是一名出色的支教老师，但我一定是一名尽心的支教老师。”
③李老师一来就接下了八年级的物理，顺便接下了九年级的美术，碰巧接下了三、四年级的音乐课，一个巧合又成了学校一半班级的体育老师。其他课程还算轻松，但是八年级的物理课却是一大难题：如何激发学生对一门新课的兴趣，并且把课上好。这让他颇为费心。
④从接手课程开始，李老师要么在八年级教室里，要么就是在去八年级教室的路上。学生特别喜欢他，经常往他宿舍钻，或请教问题，或谈心交流。在看到孩子们做练习题不方便时，他自费买了一台打印机，为学生们打印练习题。
⑤半年过后，迎来了期末考试，忙完学校的期末工作后，李老师也回家了，新年里，八年级班主任给他发了条消息：“李老师，咱们班物理成绩全县第一，超过了县城的好学校。”
⑥学校很小，小到装不下你说话的声音，学校离县城很远，深深地埋在秦岭。
⑦《苔》是他教给学生们的第一首歌：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”他教得认真，学生们学得也快。孩子们没有见过吉他，每次他的音乐课课前，就会有一堆小朋友涌入宿舍，叽叽喳喳地嚷着叫着：“李老师，走走走！上课啦！”“好好好，等下，我拿一下吉他！”“李老师，他们拿好了，快走吧！”说着拉着推着李老师就要去教室，后面跟着几个男孩子，轻轻地拿着吉他，紧紧地跟在后面，生怕上课晚了一秒钟。
⑧我在学校第一次遇到停电的时候，正在教室里看九年级学生自习，学生们先是闹腾了一阵，随即拿出自备的台灯继续学习，看着已经习惯了停电的他们，我默默地给李老师发了条消息：“李老师，抄家伙。”
⑨不一会儿，李老师扛着大家伙来了，学生们“哇”一声欢呼起来。讲台上，李老师一摆衣袖，抄一把凳子坐下，吉他一架，对学生们说道：“点歌！”不会唱歌的我则站在窗台边，一边听着歌，一边看着月色。
⑩周末的时候，李老师会带着我一起去家访。我们一起搭过老乡们的车，也一起走了好多山路。我们看过家访出发时的朝阳，吹过归途冷冽的山风，走过泥泞路，观过山边松，也看过夕阳一点一点地沉到秦岭中。有一次他独自去一个孩子家中家访，他回来和我说了很多，我记得这么一句话：“心真是揪了一把，家徒四壁啊。”我回想起支教出发前，学长们和我们聊过：“有些事，真不是我们能解决的。”看到学生的家境，李老师的心境大抵如此吧，所以他才拼尽全力把最好的教育成绩留给孩子们，还有那一把吉他。
⑪一直到了七月的一天，离别还是躲不过。我记不清那一天有多少孩子来送我们，宿舍走廊挤满了孩子，或是低着头，或是两两牵着手，有的孩子已经扑在了李老师的怀里，我催促着李老师上了车。在离校的车上，李老师一直看着窗外，还有窗外的山。
⑫“天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。”山水环绕，石嵌高山，似白驹过隙，亦如指尖清风滑过。我们用一年不长的时间，做一件终生难忘的事，一年又一年，一批又一批的青年呼喊着“到西部去，到基层去，到祖国最需要我们的地方去”，把青春热血洒在了每一片土地上。 (选自《中国青年作家报》，有删改)
美文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《教音乐的物理老师》一文。
9. [初读·学贵有疑]标题《教音乐的物理老师》有什么妙处？(6分)①点明写作对象。文章塑造了李老师这一人物形象,全文围绕李老师展开叙述。②设置悬念,“教音乐的物理老师”让人心生好奇,激发读者的阅读兴趣。③点明文章中心,说明山区教师严重短缺,李老师在教物理的同时还不得不兼教音乐及其他科目,以此呼吁青年下基层,到祖国最需要的地方去。(每点2分)
10. [精读·学贵有法]下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。(不少于120字)(10分)
①李老师身上闪烁着理想和人格的光辉。
②生动的语言使文章富有感染力。示例一:选择①。他是一名尽心的老师,更是一名出色的支教者。课堂内,他知识广博,努力钻研,兼授物理、美术、音乐、体育,启发学生心智,放飞学生梦想。课堂外,他关爱学生,与孩子们打成一片,还自费购买打印机,解决学生的实际困难。闲暇时,他跋山涉水,通过家访深入了解山区孩子的生活。支教一年,一份份精彩的答卷已写出。他用善良和责任展现了一位支教老师的崇高品德,理想和人格的光芒在他身上闪耀。(10分)

答案： 9.①点明写作对象。文章塑造了李老师这一人物形象,全文围绕李老师展开叙述。②设置悬念,“教音乐的物理老师”让人心生好奇,激发读者的阅读兴趣。③点明文章中心,说明山区教师严重短缺,李老师在教物理的同时还不得不兼教音乐及其他科目,以此呼吁青年下基层,到祖国最需要的地方去。(每点2分) 10.示例一:选择①。他是一名尽心的老师,更是一名出色的支教者。课堂内,他知识广博,努力钻研,兼授物理、美术、音乐、体育,启发学生心智,放飞学生梦想。课堂外,他关爱学生,与孩子们打成一片,还自费购买打印机,解决学生的实际困难。闲暇时,他跋山涉水,通过家访深入了解山区孩子的生活。支教一年,一份份精彩的答卷已写出。他用善良和责任展现了一位支教老师的崇高品德,理想和人格的光芒在他身上闪耀。(10分) 示例二:选择②。本文用词准确,修辞贴切,语言极具感染力。用词准确,孩子们“说着拉着推着李老师就要去教室”“轻轻地拿着吉他,紧紧地跟在后面”,“说”“拉”“推”三个动词连用,突出孩子们对上音乐课的期待和急切,“轻轻地”体现了孩子们对吉他的爱护,“紧紧地”体现了孩子们对李老师的喜爱。修辞贴切,“看过家访出发时的朝阳,吹过归途冷冽的山风,走过泥泞路,观过山边松,也看过夕阳一点一点地沉到秦岭中”运用排比的修辞手法,写李老师家访路上看到的风景,表现了李老师家访次数之多,赞美了他的敬业精神。(10分)