《2025年优佳学案（云南）八年级语文上册人教版》

7. 苏轼说：“味摩诘之诗,诗中有画；观摩诘之画,画中有诗。”请你结合《使至塞上》中的“大漠孤烟直,长河落日圆”两句谈谈其如何体现“诗中有画”的。

答案： 1. 选取典型景物：以“大漠”“孤烟”“长河”“落日”为核心意象，构成画面基本元素。
2. 色彩与线条运用：大漠的苍茫底色与落日的暖红色形成色彩对比；“孤烟直”的垂直线条与“落日圆”的曲线、长河的水平线形成几何线条的组合。
3. 空间构图层次：远景为广阔大漠，中景是奔流长河，近景是孤直烽烟，落日悬于天际线，形成由远及近的空间层次。
4. 整体画面感：通过景物、色彩、线条、构图的组合，呈现出苍凉壮阔、层次分明的边塞图景，体现“诗中有画”。

8. 阅读《使至塞上》和《渡荆门送别》,分析这两首诗是如何将写景与抒情融为一体的。(要点：写作手法)
小贴士
融情于景：指诗人用某种感情看待某一景物或场景,在其笔下,这一景物或场景也染上了某种感情色彩。

答案： 《使至塞上》：①"征蓬出汉塞，归雁入胡天"，以"征蓬""归雁"自比，漂泊的蓬草、北飞的雁群之景，染上诗人被排挤出朝廷的漂泊孤寂之情；②"大漠孤烟直，长河落日圆"，大漠的辽阔、孤烟的劲直、长河的奔腾、落日的浑圆之雄浑壮丽景，融入诗人开阔心境与边塞生活的孤寂感。
《渡荆门送别》：①"山随平野尽，江入大荒流"，山峦渐逝、平原开阔、江水奔流入旷野之景，融入诗人出蜀漫游的豪情与喜悦；②"月下飞天镜，云生结海楼"，水中月影如镜、云间海市蜃楼之奇幻壮丽景，表达对自然的赞叹与旅途新奇感；③"仍怜故乡水，万里送行舟"，以"故乡水"万里送舟之景，融入对故乡的眷恋不舍之情。

9. 古人写诗讲究炼字,常有一字传神之妙,试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。

答案： “随”字化静为动，描绘出山脉走向变化，原本静止旳山与平野呈现动态感，写出船出三峡后视野开阔，山逐渐消失，平野展现旳景象，生动地表现出诗人开阔旳视野和开朗旳心境。

10. 李白年轻时曾“仗剑去国,辞亲远游”,《渡荆门送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。李白此时的心情如何呢？请你结合诗中景物的特点,简要分析。

答案： 诗人的心情既有初出蜀地的喜悦与开阔，又有对故乡的眷恋。
颔联“山随平野尽，江入大荒流”，写群山逐渐消失，平野出现，江水流入广阔荒原，景物开阔宏大，体现诗人初见新天地的喜悦与豪情；
颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，以“天镜”“海楼”描绘月映江面、云变蜃景的奇幻壮丽，展现诗人对旅途风光的新奇感受，心境开阔；
尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，“故乡水”“送行舟”的景物，借故乡水万里相送，“怜”字直接抒发对故乡的眷恋之情。

11. 《钱塘湖春行》中的“几处”“谁家”可否改为“处处”“家家”？请结合诗句简要分析。

答案： 不能。
1. “几处”“谁家”表明早春时节莺、燕数量较少，符合早春特点，若改为“处处”“家家”则与早春景象不符。
2. “几处”“谁家”体现了诗人对早春特有景象的细致观察和欣喜之情，改后无法体现这种早春特有的情趣。

12. 小文想要将《钱塘湖春行》中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来,请你帮他完成下面的脚本设计。
|诗句|画面内容|表现状态|预期表现效果|
| - | - | - | - |
|几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。|早莺新燕|动态|几个地方的早春黄莺为暖和的树木争斗，哪家新来的燕子衔着春泥筑巢的生机勃勃之景。|
|乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。|乱花浅草|静态（或动静结合，这里从表现“欣欣向荣之势”整体看，也可体现动态感，填动态也可）|各种各样的野花渐渐要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚好能够遮没马蹄的欣欣向荣之景。|

答案： |诗句|画面内容|表现状态|预期表现效果|
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|几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。|早莺新燕|动态|几个地方的早春黄莺为暖和的树木争斗，哪家新来的燕子衔着春泥筑巢的生机勃勃之景。|
|乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。|乱花浅草|静态（或动静结合，这里从表现“欣欣向荣之势”整体看，也可体现动态感，填动态也可）|各种各样的野花渐渐要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚好能够遮没马蹄的欣欣向荣之景。|