《2025年优佳学案（云南）八年级语文上册人教版》

1. 下列加点字的注音完全正确的一项是(C)。
A.

轲

(kē) 丈夫之

冠

(guān)

诸

侯(zhū) 傅

说

(yuè)
B.

哉

(zāi) 淫(yíng)

畎

亩(quǎn) 百里

奚

(xī)
C.

衍

(yǎn)

胶

鬲(gé)

衡

于虑(héng)

拂

乱(fú)
D.

焉

(yān)

曾

益(zēn)

拂

士(bì) 忧

患

(huàn)

答案： C

2. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（C）。

答案： C

3. 下列对课文内容的理解,不正确的一项是(D)。
A. 作者在文中强调造就人才不可或缺的条件是经受磨难。
B. 作者认为一个国家在“入则无法家拂士,出则无敌国外患”的情况下容易灭亡。
C. 准备承担大任的人,先要经历“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”的磨难,从思想、生活、行为三个方面受磨炼。
D. 课文论述的中心是“死于安乐”。

答案： D

4. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)出则无敌国外患者。
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。

答案：
(1)（按上面解析的翻译来写，由于不是选择题，这里用文字表述）：（一个国家）在国外（如果）没有势力、地位相当的国家和外来的忧患。
(2)（按上面解析的翻译来写，由于不是选择题，这里用文字表述）：这样，就知道忧愁祸患足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改；困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《〈孟子〉三章》)
【乙】贞观十四年,特进魏徵上疏曰：“臣闻君为元首,臣作股肱,齐契同心,合而成体,体或不备,未有成人。然则首虽尊高,必资手足以成体；君虽明哲,必藉股肱以致治。《礼》云：‘民以君为心,君以民为体,心庄则体舒,心肃则容敬。’《书》云：‘元首明哉！股肱良哉！庶士康①哉！’又云：‘元首丛脞②哉！股肱惰哉！万事堕哉！’然则委弃股肱,独任胸臆,具体成理,非所闻也。”
(选自《贞观政要》卷三,有删改)
【注释】①康：安康。 ②丛脞(cuǒ)：琐细、琐碎。这里指无雄才大略。
5. 解释下列句子中的加点词。
(1)衡于虑：同“横”，梗塞、不顺
(2)而后喻：了解、明白
(3)必藉股肱以致治：借助、凭借
(4)然则委弃股肱：废弃、抛弃
6. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能。
通过这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他的才干。
(2)心庄则体舒,心肃则容敬。
心胸庄重身体就舒泰，心胸严肃容止就会敬畏。
7. 甲文中画波浪线的句子运用排比的修辞手法,列举六位历史上著名人物的例子,其作用是说明逆境造就人才（或人才是在艰苦环境中造就的）；乙文中画波浪线的句子运用比喻的修辞手法,把“君”比作元首,把“臣”比作股肱,生动形象地说明了君臣之间的密切关系。
8. 李世民在位期间开创了被誉为“贞观之治”的盛世,请联系甲、乙两文探究其原因。
从甲文可知，李世民注重国家处于忧患之中，能激励人们不断进取，国家有法家拂士，即有贤臣辅助；从乙文可知，李世民懂得君臣之间相互依存的关系，重视贤臣的作用，君臣同心，共同治理国家。

答案： 【解析】：
5.
(1) 衡于虑：同“横”，梗塞、不顺。
(2) 而后喻：了解、明白。
(3) 必藉股肱以致治：借助、凭借。
(4) 然则委弃股肱：废弃、抛弃。
6.
(1) 所以动心忍性，曾益其所不能：通过这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他的才干。
(2) 心庄则体舒，心肃则容敬：心胸庄重身体就舒泰，心胸严肃容止就会敬畏。
7. 甲文中列举六位历史上著名人物的例子，其作用是说明“逆境造就人才”或“人才是在艰苦环境中造就的”；乙文中把“君”比作“元首”，把“臣”比作“股肱”。
8. 从甲文可知，李世民注重国家处于忧患之中，能激励人们不断进取，国家有法家拂士，即有贤臣辅助；从乙文可知，李世民懂得君臣之间相互依存的关系，重视贤臣的作用，君臣同心，共同治理国家。
【答案】：
5.
(1) 同“横”，梗塞、不顺
(2) 了解、明白
(3) 借助、凭借
(4) 废弃、抛弃
6.
(1) 通过这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他的才干。
(2) 心胸庄重身体就舒泰，心胸严肃容止就会敬畏。
7. 逆境造就人才（或人才是在艰苦环境中造就的）；元首；股肱
8. 略（结合文本分析合理即可）