《2025年优佳学案（云南）八年级语文上册人教版》

阅读课文选段,回答问题。
①我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学,血管学,神经学。
……
②有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的讲义看。我检出来交给他们,却只翻检了一通,并没有带走。但他们一走,邮差就送到一封很厚的信,拆开看时,第一句是：
③“你改悔罢！”
④这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生在讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
⑤我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目。
……
⑥中国是弱国,

所

以

中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
⑧这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想！但在那时那地,我的意见却变化了。
⑨到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
……
⑩但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
⑪他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“

正

人

君

子

”之流所深恶痛疾的文字。
1. 下面是小语所做的批注,请你从理解反语的角度帮助她解决批注中的疑问。

（1）这里运用了反语的修辞手法。“弱国”和“低能儿”本无因果关系，却用“所以”连接，表达了作者对“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这种错误观点的愤懑之情，同时也暗含了对日本“爱国青年”歧视中国人的强烈不满。
（2）“正人君子”加引号表示否定和讽刺，鲁迅先生意指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人，他们实际上是虚伪的、道貌岸然的。
（3）冷嘲热讽、嬉笑怒骂
2. 鲁迅先生说：“他(藤野先生)的性格,在我的眼里和心里是伟大的。”请结合第①段进行分析,以印证作者的评价。

概括典型事件：藤野先生为“我”添改讲义
品味语言细节：③“从头到末”“都”“不但……也……”（修改全面、细致）
归纳可贵品质：认真负责、一丝不苟
3. 第⑧段说：“但在那时那地,我的意见却变化了。”请结合选文内容和下面的链接材料,说说“我的意见”发生了怎样的变化,并简要分析发生这种变化的原因。
【链接材料】医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
(节选自鲁迅《〈呐喊〉自序》)
“我的意见”变化：由学医救国变为放弃医学，转而从事文艺运动以改变国民精神。
原因：在课堂上看时事片子时，看到中国人围观日本人枪毙中国人而麻木喝彩的场景，意识到学医只能医治身体上的痛苦，不能医治精神上的愚昧和麻木，而改变国民精神的首要方法是文艺。
4. 课文题为《藤野先生》,但其中却有很多并未直接写藤野先生的事件,如匿名信事件、看电影事件,请从内容主旨的角度谈谈鲁迅先生为何要着力描写这些经历或见闻。
匿名信事件和看电影事件促使“我”意识到学医无法救国，从而决定弃医从文，这两件事是“我”与藤野先生告别并继续奋斗的重要原因，同时也从侧面表现了藤野先生没有民族偏见、真诚关心“我”等品质的可贵，突出了文章赞美藤野先生和表达爱国之情的主旨。

答案： 1.（1）这里运用了反语的修辞手法。“弱国”和“低能儿”本无因果关系，却用“所以”连接，表达了作者对“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这种错误观点的愤懑之情，同时也暗含了对日本“爱国青年”歧视中国人的强烈不满。
（2）“正人君子”加引号表示否定和讽刺，鲁迅先生意指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人，他们实际上是虚伪的、道貌岸然的。
（3）冷嘲热讽、嬉笑怒骂
2. 概括典型事件：藤野先生为“我”添改讲义
品味语言细节：③“从头到末”“都”“不但……也……”（修改全面、细致）
归纳可贵品质：认真负责、一丝不苟
3. “我的意见”变化：由学医救国变为放弃医学，转而从事文艺运动以改变国民精神。
原因：在课堂上看时事片子时，看到中国人围观日本人枪毙中国人而麻木喝彩的场景，意识到学医只能医治身体上的痛苦，不能医治精神上的愚昧和麻木，而改变国民精神的首要方法是文艺。
4. 匿名信事件和看电影事件促使“我”意识到学医无法救国，从而决定弃医从文，这两件事是“我”与藤野先生告别并继续奋斗的重要原因，同时也从侧面表现了藤野先生没有民族偏见、真诚关心“我”等品质的可贵，突出了文章赞美藤野先生和表达爱国之情的主旨。