《2025年优佳学案（云南）八年级语文上册人教版》

阅读下面的文章,回答问题。
回忆梅祖彦先生二三事
陈文
①1982 年入学清华不久,我就了解到清华历史上曾经有一位德高望重的老校长,就是被誉为清华“终身校长”的梅贻琦校长。梅校长早已离世,无缘得见。幸运的是,梅校长的公子梅祖彦先生在清华当教授；更为幸运的是,梅先生是我们专业的教授,我极有可能得到他的指导。
②当年在清华校园中,不时会看到一位身材修长挺拔,面容清瘦,戴着眼镜,穿一身灰白色中山装,风度翩翩、举止优雅的学者。他时而骑自行车,时而步行,从校园中穿过。高年级同学介绍说,那位学者就是梅祖彦先生。梅先生是那么超凡脱俗,有着那么优雅的名士风度,身上穿的虽然只是和大多数人一样的普通中山装,但仍然掩盖不住内在的高贵气质,这大概就是苏轼所说的“腹有诗书气自华”吧。
③认识梅先生后,不时会在校园中和楼道中见到他。有几次我看见梅先生弯腰捡起散落在楼道地板上的碎纸片,然后走到附近的垃圾桶边,把捡起的碎纸片扔进去,这真让我这个对地上的碎纸片熟视无睹的学生无地自容。我也时常听老师们介绍梅先生的为人处世。周雪漪老师介绍说,梅先生平时衣着十分整洁,但做实验时就换上工作服,测量、采集数据一丝不苟,经常弄得满身油污。我没有在实验室中见到过梅先生,无法想象实验室外风度优雅的梅先生和实验室中一丝不苟、满身油污的梅先生是怎样统一在一个人身上的。
④大三学习专业英语课程,任课老师赖敏儿请来梅先生为我们上了一次课。记得梅先生讲了商务信函的写作,整堂课全部用英语讲授,那是我在清华听到过的为数不多的全程用英语讲授的几堂课。梅先生讲一口标准、流利的美式英语,授课十分清晰流畅,听他讲课真是一种享受。梅先生在西南联大尚未毕业时,就自愿报名做翻译,之后又到美国留学、工作多年,英语娴熟自如当然不在话下。梅先生讲课时,讲到几十万、几亿的大数字,不假思索地就用英语说出,令我十分钦佩。如果我想用英语表达比较大的数字时,通常都需要在脑子里换算一番才说得出来,而这样就无法做到流利了。课后我向梅先生请教怎样才能做到如此自如地用英语表达数字。梅先生说,英语中没有万和亿的概念,分别用 ten thousand 和 one hundred million 来表达,平时就要多在脑子里练习,而且要养成用英语思维的习惯,说英语的时候直接用英语来想,不要在脑子里先用中文想,再翻译成英语说出来,这样就慢了。专业英语课有一个大作业,要求用英文撰写一个论题,字数在五千左右。梅先生很认真地看了同学们写的英文论文,我的论文得到了梅先生的好评,这着实让我得意了一番。
⑤本科毕业后,我考到清华力学系上研究生。一次在导师张维教授家中聆听张先生对我论文的指导,忽听门铃响起,我赶忙起身开门。出乎我意料的是,梅先生站在门外。惊喜之余,我连忙把梅先生迎进房间,并问梅先生好。梅先生不记得我了,亲切地问：“我们见过？”我回答说：“我是水机二班的,是您过去的学生,您给我们上过课。”梅先生听后笑了。不想那竟是我最后一次见到梅先生。
⑥2003 年,梅先生离开了我们。清华失去了一位德高望重的名师,我们失去了一位和蔼可亲、诲人不倦,以言传身教深刻影响了我们人生轨迹的先生。
(有删改)
4. 请简要概括梅祖彦先生的品性,填写下表。

5. 分析下列句子中加点字词表达的思想感情。
(1)梅先生很认真地看了同学们写的英文论文,我的论文得到了梅先生的好评,这着实让我

得

意

了一番。
(2)不想那

竟

是我最后一次见到梅先生。
6. 选文记述的是梅祖彦先生,开头却从他的父亲梅贻琦校长写起,有何作用？
7. 作者笔下的梅祖彦先生和萧红笔下的鲁迅先生,都给读者留下了极为深刻的印象。这两篇回忆性文章在塑造人物方面,都采用了哪些相似的写作手法？请举例说明,并谈谈这些手法对表现人物形象所起的作用。

答案： 4. 风度优雅、气质高贵；注重细节、严谨认真；和蔼可亲、平易近人。
5.
(1)“得意”表达了“我”因论文获梅先生好评而产生的喜悦、自豪及对梅先生的敬佩。
(2)“竟”表现了“我”对最后一次见面的意外及此后未能再见的遗憾惋惜。
6. 引出主人公，衬托梅先生品格，为下文铺垫。
7. 均用具体事例与细节描写。本文捡纸片、做实验细节显其品性；《回忆鲁迅先生》深夜工作等细节显其形象。作用：使人物真实丰满。