《2025年人教金学典同步解析与测评九年级语文上册人教版重庆专版》

2. 第3、4两段情景交融的描写对第5段“不以物喜,不以己悲”的议论起到了什么作用？

答案： 第3、4两段紧扣上文的“异”字，细致地描绘了“淫雨霏霏”和“春和景明”这阴、晴两种景象以及“迁客骚人”由此产生的忧、喜两种览物之情。这两段描写为第5段的议论奠定了基础。

3. 文章以“情”贯串全文,既写了“迁客骚人”的情,又写了“古仁人”的情。思考：“迁客骚人”和“古仁人”的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？

答案： “迁客骚人”的情：以物喜，以己悲；“古仁人”的情：“不以物喜，不以己悲”（或忧国忧民）。目的：通过两种感情的对比，赞美了“古仁人”的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出了文章主旨。

4. 课文中的叙事、写景、抒情和议论之间是怎样的关系？请结合具体语段加以分析。

答案： 文章先由叙事、描写入手，从第1段重修岳阳楼的背景说到第2段岳阳楼的“大观”，第3、4段再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，第5段将这种情怀跟“古仁人之心”进行对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的感受。

1. 下列加点词的解释有误的一项是(C)
A.

迁

客骚人(贬谪、降职)
B.不

以

物喜,不以己悲(因为)
C.增其旧

制

(制度)
D.

或

异二者之为(或许、也许,表示委婉的语气)

答案： C 解析：“制”应解释为“规模”。

2. 下列加点词的意思相同的一项是(D)
A.予

观

夫巴陵胜状/此则岳阳楼之大

观

也
B.南

极

潇湘/此乐何

极

C.浊浪排

空

/而或长烟一

空

D.前人

之

述备矣/予尝求古仁人

之

心

答案： D 解析：D项，结构助词，的。A项，看/景象；B项，至、到达/尽头；C项，天空/消散。

3. 填空。
(1) 描写岳阳楼大观的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
(2) 体现“古仁人之心”的句子是：不以物喜，不以己悲。
(3) 全文的主旨句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

答案：
(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千
(2)不以物喜，不以己悲
(3)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读课文第3、4段,回答后面的问题。
4. 下列加点字的注音有误的一项是(D)
A.

浊

浪排空(zhuó)
B. 虎

啸

猿啼(xiào)
C.

郁

郁青青(yù)
D.

宠

辱偕忘(lǒng)
5. 解释下列加点的词。
(1) 连月不

开

(指天气放晴)
(2) 春和

景

明(日光)
(3) 静影沉

璧

(圆形的玉)
(4)

把

酒临风(持，执)
6. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1) 去国怀乡,忧谗畏讥。
离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。
(2) 上下天光,一碧万顷。
天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。
7. 这两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。
第3段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉、悲伤的情感；第4段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了舒畅、喜悦的情感。

答案： 4.D 解析：“宠”应读chǒng。5.
(1)指天气放晴
(2)日光
(3)圆形的玉
(4)持，执 6.
(1)离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。
(2)天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。 7.第3段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉、悲伤的情感；第4段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了舒畅、喜悦的情感。