《2025年课时练人民教育出版社四年级语文上册人教版》

提出自己不明白的问题。
读完课文,你是否还有不明白的问题？写下来和同学、老师一起讨论吧。例如：
1. 周恩来在看到中国人的屈辱场面后，内心具体有哪些变化？
2. 当时的中国社会背景具体是怎样影响到周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的？

答案： 例如：
1. 周恩来在看到中国人的屈辱场面后，内心具体有哪些变化？
2. 当时的中国社会背景具体是怎样影响到周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的？

1. 朗读不同学生的志向,体会其含义。
(1) 为家父而读书。
(2) 为明理而读书。
(3) 为光耀门楣而读书。
(4) 为中华之崛起而读书！
这样写的作用：通过对比，突出周恩来从小就有一颗爱国之心。
语言实践：你是为什么而读书呢？写一写。语言实践 略

答案： 通过对比，突出周恩来从小就有一颗爱国之心。 语言实践 略

2. 拓展。
(1) 反复朗读诗句。
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
(2) 说说诗句的意思。唱完了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，就掉头东去日本留学，精深严密的多种科学能够挽救国家的危亡。用了十年苦功，学成以后要回国为祖国和人民干一番事业。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。

答案： 唱完了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，就掉头东去日本留学，精深严密的多种科学能够挽救国家的危亡。用了十年苦功，学成以后要回国为祖国和人民干一番事业。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。

二、读第10～16自然段,理解“中华不振”的含义,体会周恩来的思想感情。
朗读下面的句子,体会人物的思想感情。
1. 少年周恩来疑惑不解,问道：“被外国人占据？为什么呢？”
2. 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话,但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
表达的思想感情：写出了周恩来面对祖国领土被占领的不解与不满之情，他内心深受触动，表现出了一颗爱国之心。

答案： 写出了周恩来面对祖国领土被占领的不解与不满之情，他内心深受触动，表现出了一颗爱国之心。