《2025年课时练人民教育出版社四年级语文上册人教版》

一、读第1～2自然段,抓住重点语句,体会“我”想表现自己的心理。
1. 反复朗读有关句子,抓住关键词语体会感情。
(1) 看着同班的小朋友在台上又唱又跳,边说边比画,我真个羡慕得要死。
(2) 我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
2. 这些句子的作用是写出了“我”迫切希望表现自己的心情，为下文表演做铺垫。
语言实践
你是不是也想到台上表演呢？说一说自己的心情。略

答案： 写出了“我”迫切希望表现自己的心情，为下文表演做铺垫 略

二、读第3～16自然段,抓住“我”排练扮演老虎的关键语句,体会“我”的心理变化。
1. 朗读相关的句子,探究“我”心理变化的原因。
(1) 我看着老师的脸,就怕她改变主意。
(2) “记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。
(3) 随他说去吧,我这个配角虽然配不上他,可是老师没撤换我,他也只好将就。
2. 体会“我”的心理变化,分析这样写的妙处。“我”的心理变化过程:就怕老师改变主意→有充分的自信→随别人说去吧。这样写的妙处:说明“我”表演得不够好，但仍坚持要表演，表现了儿童的天真。
语言实践
当演哥哥的小朋友批评“我”不会豁虎跳时,“我”当时的心情如何？“我”会想些什么呢？请你谈一谈。(提示：可以运用形容人物心情的词语,如“非常生气”“火冒三丈”等)略

答案： “我”的心理变化过程:就怕老师改变主意→有充分的自信→随别人说去吧。这样写的妙处:说明“我”表演得不够好，但仍坚持要表演，表现了儿童的天真。 略