《2025年课时练人民教育出版社四年级语文上册人教版》

1. 朗读诗句,体会古诗的意境美。
“秦时明月汉时关,万里长征人未还”两句描绘了怎样的意境？
描绘了边塞萧条、辽阔的意境。

答案： 描绘了边塞萧条、辽阔的意境。

2. 圈画关键词,体会思想感情。
“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”表达的思想感情是渴望朝廷任用良将，早日平息战争。
古诗拓展：与“李广”相关的诗句还有平明寻白羽,没在石棱中。

答案： 渴望朝廷任用良将，早日平息战争 示例：平明寻白羽 没在石棱中

1. 朗读诗句,体会古诗的意境美。
“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”两句描写了怎样的场面？
描写了将士们出征前在宴会上畅饮的场面。

答案： 描写了将士们出征前在宴会上畅饮的场面。

2. 圈画关键词,体会思想感情。
“古来征战几人回”一句表达了怎样的思想感情？
表达了战士们将生死置之度外的旷达、豪放的思想感情。

答案： 表达了战士们将生死置之度外的旷达、豪放的思想感情。

语言实践：读完这首诗,你的脑海里浮现出怎样的画面呢？请说一说,写一写。(提示：可以在理解古诗意思的基础上发挥想象,把画面描绘得更具体)
读完《雪梅》这首诗，我的脑海里浮现出一幅冬日雪梅争春的画面。
洁白的雪纷纷扬扬飘落，天地一片银白。几枝梅花在雪中傲然挺立，红梅如霞，白梅似雪。雪片轻盈地落在梅花上，仿佛在和梅花比拼谁更洁白；梅花则在雪中愈发娇艳，似乎在与雪较量谁更艳丽。它们相互映衬，又彼此争春，谁也不肯服输。这画面既有雪的纯净清冷，又有梅的芬芳艳丽，构成了一幅绝美的冬日图景。

答案： 答题卡内容：
读完《雪梅》这首诗，我的脑海里浮现出一幅冬日雪梅争春的画面。
洁白的雪纷纷扬扬飘落，天地一片银白。几枝梅花在雪中傲然挺立，红梅如霞，白梅似雪。雪片轻盈地落在梅花上，仿佛在和梅花比拼谁更洁白；梅花则在雪中愈发娇艳，似乎在与雪较量谁更艳丽。它们相互映衬，又彼此争春，谁也不肯服输。这画面既有雪的纯净清冷，又有梅的芬芳艳丽，构成了一幅绝美的冬日图景。

1. 诗人为什么会思念项羽呢？
南宋统治者苟且偷生，贪生怕死；而昔日项羽不过江东，顶天立地。诗人思念项羽，实则是对南宋统治者极度失望。

答案： 南宋统治者苟且偷生，贪生怕死；而昔日项羽不过江东，顶天立地。诗人思念项羽，实则是对南宋统治者极度失望。

2. 这首诗表达的情感是渴望建功立业，希望早日收复失地。

答案： 渴望建功立业，希望早日收复失地