《2025年通成学典课时作业本七年级语文上册人教版苏州专版》

5. 七年级某班读完《朝花夕拾》后，开展了“在阅读经典中体味成长”专题研读活动，请你阅读下面表格，根据提示，将表格填写完整。

答案： 5.
(1)保姆
(2)父亲的病
(3)衍太太(邻居)
(4)匿名信

6. *（教材课后习题变式）“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用了哪些修辞手法？分别突出了野花怎样的特点？
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答案： 6.运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻突出了野花细小而明艳的特点;拟人突出了野花随风摆动、若隐若现的特点。

7. 文章中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个比喻为什么不能调换顺序？
因为这三个比喻与上文中的“桃树、杏树、梨树”一一对应,所以不能调换顺序。
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答案： 7.因为这三个比喻与上文中的“桃树、杏树、梨树”一一对应,所以不能调换顺序。

8. 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，文中的春风却形、味、声俱全。作者是从哪些角度去观察、描写春风的？
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答案： 8.作者从触觉、嗅觉、听觉等角度来观察、描写春风,写出了春风给人的具体感觉。

（三）阅读课外类文，完成后面题目。
采 春
乔忠延
① 冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙、慌慌张张、气气喘喘。城里人也不例外，上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑，晚上下班外头黑，回到家里倒是亮堂，可那不是阳光，却是灯光，忙忙碌碌一天就这么过去了。
② 日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼，疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！
③ 好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的，秃秃的，没有一点儿生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！
④ 忽一日，地皮软了，踏上去不再像往日那样

硬

邦

邦

，倒似是踩在了海绵上，

软

软

的，

柔

柔

的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起

絮

穗

穗

，萧疏的柳枝条展开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。
⑤ 好啊，春来了！
⑥ 春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。
⑦ 采春！
⑧ 采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！
⑨ 还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚至春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离、痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回来的春天；“昨日春如，十三女儿学绣。一枝枝、不教花瘦”，那是辛弃疾采回来的春天……
⑩ 凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。
（选自《短笛无腔信口吹》，有删改）
9. 散文的美往往是通过语言表现出来的。请以第④段加点词为例，简析本段使用叠词的作用。
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10. *从修辞手法的角度赏析文中的画线句子。
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11. 下列不是题目“采春”的真正含义的一项是 (B)
A.到大自然展放肢体，释放浊气
B.郊外踏青，手痒心痒，折枝摘花
C.来到野外，让身心感受春天的气息
D.将春的气息融入心里，熔铸成诗
12. 有人说本文开头用较多笔墨写人们在冬天的感受，太拖沓了，不如直接入题写春。你赞同吗？请简述理由。
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答案： 9.本段使用叠词生动形象地描述了春天到来时万物充满生机和活力的特点,表达了作者对春天到来的喜悦之情,增强了语言的音韵美和节奏感,朗朗上口、亲切自然。
@@10.运用了比喻的修辞手法,把粉嘟嘟的山桃花比作仙女的笑靥,生动形象地写出了山桃花的美丽动人。
@@11.B 解析:B项“郊外踏青,手痒心痒,折枝摘花”只是描述了人们在春天的一种行为,虽然这种行为也是与春天有关的,但它并不完全涵盖“采春”的真正含义,即不仅仅是踏青和折枝摘花,更重要的是身心对春天的感受和体验,以及将这种感受转化为更深层次的思考和创作。因此,B项不是题目“采春”的真正含义。
@@12.不赞同。开头写人们在冬天的感受是为了突出冬天的难熬,并与春天形成对比,表达作者对春天的期盼,为后文写“采春”的欢乐做铺垫。