《2025年小题狂做全程测评卷六年级语文上册人教版》

（二）非连续性文本（14 分）
为纪念鲁迅先生诞辰 144 周年，小波和小优策划并参加了“多样阅读，走近鲁迅”项目学习活动。请根据后面的不同任务，帮他们选择合适的材料进行阅读，完成相关题目。
【材料一】
鲁迅人物名片
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。《故乡》选自小说集《呐喊》。
【材料二】
作品《故乡》节选
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是的便知道闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地地的人，终日吹着海风，大抵抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂裂裂，像是松树皮了松树皮了。
这时很兴奋奋，但不知道怎么说才好才好才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜悲和凄凉神情;动着嘴唇唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明叫道：
“老爷！………”
我似乎打了一个寒噤;我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
【材料三】
前往鲁迅故里参观
|317路|偏门风泽园→佳强印染|
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|首班车：6：00 |末班车：17：50 |
|偏门风泽园|文理学院|望花新村|鲁迅故里|市妇保院|洞桥|客运中心|袍江中学|力学生科技|夹有小学|佳强印染|
|8路|斗门→江家溇|
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|首班车：5：30 |末班车：21：15 |
|斗门|时代房产|振田化工|群贤路口|里谷社|客运中心|洞桥|市妇保院|鲁迅故里|鲁迅中学|江家溇|
任务一：小波想快速了解鲁迅先生在文学创作上的主要成就。
1. 判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（2 分）
（1）为了完成任务一，小波重点选择材料一、材料三进行有目的地阅读。（ ）
（2）通过阅读，小波知道《故乡》这篇小说选自鲁迅的小说集《彷徨》。（ ）
任务二：小优想对鲁迅的文学作品《故乡》作进一步了解。
2. 多年后再次见到闰土时，他有哪些变化呢？小优结合课文《少年闰土》，从“对比阅读”的角度展开了相关材料的阅读思考。请先帮她完成下面的表格（填写关键词）。（4 分）
|变化内容|记忆中的闰土|再见时的闰土|
| ---- | ---- | ---- |
|脸部|紫色的圆脸| |
|衣物|一顶小毡帽| |
|双手|红活圆实的手| |
|对“我”的称呼|迅哥儿| |
3. 请再结合以下创作背景，找出下列说法不正确的一项是（2 分）（ ）
1911年辛亥革命以后，军阀官僚和帝国主义统治中国，他们掌握着中国的政治、经济、军事命脉。这双重的压迫，使中国的广大民众日益贫困，尤其是农民，不仅生活饥寒交迫而且毫无人权。
——《故乡》的创作背景
A. 通过第2题的表格对人物的梳理，我读出作者笔下的少年闰土天真可爱，而中年闰土苍老麻木。
B. 作者在语言描写上也运用对比手法，少年闰土有说不完的新鲜事，而中年闰土说话吞吞吐吐。
C. 闰土从外表到内心变化之大，是因为“我”多年未见，不能接受。
D. 结合写作背景，我发现鲁迅先生写这个故事表达了对当时黑暗社会的不满。
任务三：小波和小优计划周一上午从绍兴客运中心公交车站上车，前往鲁迅故里参观。
4. 他们可以乘坐 路公交车前往参观，而最晚可以乘坐 点的公交车回到客运中心。（2 分）（ ）
A. 317路，22:15
B. 8路，17:50
C. 317路，17:50
D. 8路，21:15
5. 学习活动后，小波想说服妈妈带他去绍兴参观鲁迅故里。小波怎样说才能得到妈妈的支持呢？请先说想法，再把具体的理由讲清楚。（4 分）
小波对妈妈说：“ ”

答案： 1.（1）× 【解析】材料一介绍了鲁迅先生的原名、籍贯、评价及主要作品，想快速了解鲁迅先生在文学创作上的主要成就需要阅读材料一。 （2）× 【解析】根据材料一中的“《故乡》选自小说集《呐喊》”可知该句的表述是错误的。 2. 变作灰黄，加上了很深的皱纹 一顶破毡帽，一件极薄的棉衣 又粗又笨而且开裂 老爷 3. C 【解析】结合写作背景可知，闰土从外表到内心变化之大，从侧面反映出当时社会对底层民众的伤害，对灵魂的摧毁。 4. D 【解析】根据材料三展示的公交路线图和时间可知，他们可以乘坐8路或317路公交车从客运中心出发到达鲁迅故里，最晚可以乘坐21:15的公交车回到客运中心。 5. 示例：妈妈，我想请你带我去绍兴参观鲁迅故里。最近，我们开展了“多样阅读，走近鲁迅”项目学习活动，不但了解了鲁迅先生在文学创作上的主要成就，还感受到了先生独有的人格魅力，如果我能去鲁迅故里，感受鲁迅先生当年生活的情景，该多好啊！