《2025年一本文言文加古诗阅读训练100篇七年级人教版》

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答案： B

(2023·北京房山区期末)
板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法：用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之；药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易；若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取；不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
昇死,其印为予群从所得,至今宝藏。
【链接材料】
古人铸鉴①,鉴大则平②,鉴小则凸。凡鉴洼则照人面大,凸则照人面小。小鉴不能全视人面,故令微凸,收人面令小,则鉴虽小而能纳人面,仍③复量④鉴之小大,增损高下,常令人面与鉴大小相若。此工之巧智,后人不能造。
(节选自《梦溪笔谈》)
【注】①鉴：铜镜。②平：使平,这里指将镜面铸成平的。③仍：频繁,一再。④复量：反复衡量。
1. 阅读《活板》和上面的【链接材料】,下列选项中加点词的意思都相同的一项是(3 分) ( )
A. 唐人尚未盛

为

之 其印

为

予群从所得
B. 自冯瀛王始

印

五经 其

印

自落
C.

火

烧令坚

火

令药镕
D. 故

令

微凸 常

令

人面与鉴大小相若
2. 下列对活字印刷术“活”的特点,解说不正确的一项是(3 分) ( )
A. “每字为一印”且按韵分别存放,排版时取用“活”。
B. 字印数目“活”,可以应对同一版内有重复的字,所有字都能找到。
C. “常作二铁板”“更互用之”,统筹用板,提高效率,体现了印刷过程的“活”。
D. “以手拂之,其印自落”体现拆版的“活”。
3. 《活板》作者逐层说明活字印刷术从①______、排版到印刷的程序。排版的程序包括设板、冒板、②______、③______、平板,可见毕昇的活字印刷术程序严谨,考虑周密；【链接材料】中古人制镜,要使照出来的人脸和镜子大小相称,匠人们需要“④______”(用原文回答),因为古代匠人的用心,才有了工艺精巧的铜镜。(4 分)

答案： 1.参考答案 D
三段式解析
【考点推导】题干关键点:加点词;意思;相同→考查理解文言词语
【解题思路】第一步,理解词语所在句子的意思;第二步,根据句意及日常积累,推断词语的意思;第三步,比较同一词语在不同句子中的意思是否相同,得出答案。
【据题精析】D.两个"令"都是介词,意思是"使,让"。A.动词,做;介词,被。B.动词,印刷;名词,字模,活字。C.名词作状语,用火;名词活用为动词,用火烤。
答题公式
理解文言词语=理解句意+运用方法(结合语境、联系课内、成语推断、查阅词典)+推断词义、用法(+判断正误)
2.参考答案 B
三段式解析
【考点推导】题干关键点:"活";特点;不正确→考查辨析文章内容
【解题思路】第一步,阅读文章,准确把握文章大意;第二步,根据各个选项的表述,从文中找出与之相关的内容进行比对分析,判断正误。
【据题精析】B.结合"每一字皆有数印,如'之''也'等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者"可知,字印数目"活",每一个字都有一些备用活字,以便一板当中多次出现某一个字时使用。结合"有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成"可知,并非"所有字都能找到"。
3.参考答案 ①制字 ②布板 ③烤板 ④仍复量鉴之小大,增损高下
三段式解析
【考点推导】题干关键点:逐层说明;程序;原文回答→考查理解分析文章内容
【解题思路】第一步,阅读文章和【链接材料】,整体感知文章和【链接材料】的内容;第二步,根据题干关键词,定位相关语句,按要求作答。
【据题精析】第①空,结合"其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚"可概括:制字。第②空,结合"欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板"可概括:布板。第③空,结合"持就火炀之"可概括:烤板。第④空,根据题干中的"要使照出来的人脸和镜子大小相称"并结合【链接材料】中的"仍复量鉴之小大,增损高下,常令人面与鉴大小相若"可知,要想使照出来的人脸和镜子大小相称,匠人们需要反复衡量,调整镜面的高低大小。