《2025年通城学典组合训练四年级语文上册人教版》

2. 情境化命题 文章把吉鸿昌的内心活动描写得很细致,请仔细阅读文中画“____”的句子,帮同学们完成下面的发言。(9 分)

明明：句子①运用了______、______和______描写,此时,吉鸿昌可能在想：______。
亮亮：句子②运用了______和______描写,表现了吉鸿昌对日本人跟日本人勾勾搭搭的反动派的______之情。
兰兰：句子③运用了______描写,此时,吉鸿昌可能在想：______。

答案： 动作 神态 语言 示例:人终有一死，为了革命而死是值得的 神态 语言 痛恨 语言 示例:死也要死得光明正大，要给这些反动派看看共产党员的威严与气概(每空1分）

3. 阅读要素 读文中画“﹏﹏”的句子,想一想这几句话的作用,批注在下面的横线上。(2 分)______

答案： “害怕”“发抖”是对特务的心理描写和动作描写，(1分)这些细节描写写出了特务被吉鸿昌的威严与不屈的精神震慑住了，侧面衬托了吉鸿昌坚强不屈、忠于革命、英勇无畏、视死如归、热爱祖国的形象。(1分）

4. 情境化命题 提问能帮助我们更好地理解文章内容,如有同学这样提问：(2 分)

根据文章第 2 自然段的内容,我想进行提问：______

答案： 示例:这一自然段中有两个“休息”，这两个“休息”的意思一样吗？（2分）

5. 下列是几位同学对“死也不倒下”的理解,表述

正

确

的一项是( )。(3 分)

A.小红：“死也不倒下”指的是吉鸿昌坐在椅子上死都不倒下。
B.小强：“死也不倒下”指的是吉鸿昌死也不愿意倒下。
C.小明：“死也不倒下”指的是吉鸿昌临死也不向敌人屈服的精神。
D.小兰：“死也不倒下”指的是吉鸿昌为抗日而死,死得光明正大。

答案： C(3分）