《2025年通城学典组合训练四年级语文上册人教版》

1. 根据短文内容,梳理事情的起因、经过与结果,将导图补充完整。(4分)

起因:______
经过:两只鸟向“我们”追讨鸟蛋
结果:______

答案： “我们”在雁荡山游玩时,同伴捡了三颗鸟蛋 蛋碎了,“我们”满怀歉疚

2. 思维导图 作者是怎样把“两只鸟向‘我们’追讨鸟蛋”写清楚的? 请根据短文第③自然段的内容,填一填。(4分)
兜圈子绕飞,越飞越低______
看到的
听到的
想到的

答案： 急促不安的啼唤 似乎在愤愤地咒骂着什么

3. 链接教材 比较课文《麻雀》和本文,下列说法

不

正

确

的一项是( )。(3分)

A.两篇短文分别具体描写了老麻雀、两只鸟的动作和姿态,突显出它们的勇气和胆量。
B.两篇短文中的老麻雀和两只鸟,通过叫声传递它们的愤怒。
C.两篇短文写了弱小的鸟儿敢同庞大的猎狗、人类搏斗,使鸟儿的形象更真实,更丰满,更高大。
D.两篇短文中不写猎狗的攻击、拾蛋者的表现,也可以把事情写清楚。

答案： D

4. 阅读要素 联读课文《麻雀》和《鸟谜》(节选),探究如何将事情写清楚。(5分)
我们在叙事的时候,可以按______的顺序写,将事情的______、经过和______写清楚,这样有利于将整件事的来龙去脉交代清楚。
要把事情发展过程中的重要内容写清楚,我们不仅可以写看到的,还可以写______和______。

答案： 事情发展 起因 结果 听到的 想到的