《2025年通城学典组合训练四年级语文上册人教版》

1. 阅读要素 阅读文章,把文中的批注补充完整。(2分)

答案： 示例:孩子们在柚子树下无拘无束、自由自在地做游戏(2 分)

2. 思维导图 第②自然段画“____”的部分从多个感官角度描写了“我”的感受,请结合文章内容完成下面的思维导图。(4分)
“我”
- 尝到 (1)______
- 看到 (2)______
- 听到 (3)______
- 闻到 (4)______

答案：
(1)好吃的柚子
(2)人们划着大红盆摘菱角
(3)“哗啦哗啦”的水声和采菱的歌声
(4)柚子的香味(每空1分)

3. 思维导图 “我”划盆采菱时的心情随着故事情节的变化而变化,读第④、第⑤自然段,完成下面的思维导图。(4分)
- 情节$\n“$我”不会划水$\n(2)______$
- 金宝突然摇晃起盆来$\n(4)______$
- 心情
- (1)______

- 放心
- (3)______
- 高兴

答案：
(1)紧张
(2)金宝双手护着盆
(3)害怕
(4)“我”学会了划水采菱(每空1分)

4. 文章结尾写道:“收获的季节,我也有收获。”“我”收获了什么? 下列选项中最恰当的一项是( )。(2分)

A.菱角
B.柚子
C.勇气
D.划水

答案： C(2 分)

5. 情境化命题 人物的语言与动作往往跟其性格特点有关。小语和小文分别对文中的人物形象发表了自己的看法,请你根据提示将对话补充完整。(4分)
小语:当我读到“不要紧,有我呢”时,我感受到了金宝______的性格。
小文:是呀,金宝真是一个不错的孩子,我从“转眼间又咕咚一声钻到红木盆底下去了”感受到了他很______。

答案： 热情 活泼(每空 2 分)