《2025年通城学典组合训练四年级语文上册人教版》

1. 阅读第①自然段,二郎神决定捉拿太阳、为民除害的原因可以从______、______、______、______等词语中看出。(4分)

答案： 炎热难当 草木枯焦 挥汗如雨 苦不堪言（每空1分） 解析：本题考查获取信息的能力。第①自然段第一句为二郎神决定捉拿太阳的原因，从中提取关键词即可。

2. 阅读要素 仔细阅读全文,概括故事的起因、经过、结果,完成下图。(3分)

起因
经过
结果

答案： 起因：十二个太阳同时照射地面，人间百姓苦不堪言。 经过：二郎神通过担山正好赶上太阳，随后摔死十个太阳，第十一个太阳躲进了大海，最后一个太阳在师父的建议下被留了下来。 结果：躲进大海的太阳变成了月亮，最后一个太阳给百姓带来光明。二郎神肩上担着的两座大山成了柳山和毛山，担山用的扁担成了土岭。（每空1分） 解析：本题考查概括文章主要内容的能力。通读全文，从第①自然段中的相关语句把握故事的起因。从第②自然段中可以概括出故事的经过。从第③④自然段中可以概括出故事的结果。

3. 阅读要素 请圈出第②自然段中描写二郎神追赶太阳时的动词。从这些动词中,你看到了一位怎样的二郎神? (3分)______

答案： 追 走 迈 拔 担 捉 赶 摔 举放（2分） 我看到了一位力大无穷、聪明勇敢、为民除害的二郎神。（1分） 解析：本题考查对人物形象的理解能力。细读第②自然段，圈出动词。结合“二郎神力大无穷，行走如飞”可知他力大无穷。当他总跑到太阳前面，捉不到太阳时，“他急中生智，顺手拔起一棵巨树作为扁担，担起两座山继续追赶太阳。这样他的行走速度既不会慢于太阳，也不会超过太阳，正好可以捉到”，可见他聪明勇敢。他追赶太阳，是因为“地面上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言”，可见他是在为民除害。

4. 阅读文中画“ ”的部分,体会作者是如何把句子写得生动有趣的,完成下面的练习。(4分)
该部分运用了______的修辞手法,“窥视”的意思是______。句子中把“月亮白天不出来,晚上出来”说成是钻进大海的太阳怕______。月光本身是白色的,句子中说成是钻进大海的太阳当初被二郎神吓得______,这说明想象要符合事物特点,不能天马行空。

答案： 拟人 暗中观察 二郎神 面色苍白（每空1分） 解析：本题考查对句子表达效果的理解能力。画“﹏﹏”的部分赋予了月亮人的动作和神态，所以运用了拟人的修辞手法。从“不敢”“才敢”可知，“窥视”的意思是暗中察看。“钻进大海中的太阳”被吓得“面色苍白”可从句子中直接得出答案。

5. 写作要素 二郎神为民除害,他担着山追赶太阳,最后他只留下一个太阳给大地带来光明和温暖。如果你有机会和二郎神一起度过一天,你们之间会发生什么样的故事呢? 请你展开想象,用几句话写一写。(100字左右)(4分)

答案： 示例：早晨，我睁开眼就发现一个将士站在我的面前。只见他怒目圆睁，身披铠甲，我想这应该是二郎神。只见二郎神像拿起乒乓球一样拿起铅球，手飞一般转动起铅球，他使出追太阳的力气，咬紧牙关，两眉紧皱，伴着“啊”的一声呐喊，铅球飞了出去，冲破云霄不见了。中午饭点到了，我请二郎神吃了饭。晚上，他带我去天宫游览了一番，我见到了太上老君和太白金星。（4分） 解析：本题考查领悟迁移能力。以第一人称发挥想象，结合二郎神的形象，例如力大无穷、勇敢机智、为民除害等，写一个和二郎神之间发生的故事。（评分建议：想象合理得2分，语句通顺、生动得2分。）