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1AI DPSK原创下列加点词解释有误的一项是
( )
A.匈奴大入
B.上自
C.
D.使人
( )
A.匈奴大入
边
入边:进入边境B.上自
劳
军
劳军: 慰劳军队C.
居
无何 居:经过D.使人
称
谢
称谢:向人致意,表示问候
答案:
A 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。A项,句意:匈奴大举侵入边境。入边,侵入边境。B项,句意:皇帝亲自去慰劳军队。劳军,慰劳军队。C项,过了不久。居,经过。D项,句意:派人表示问候。称谢,向人致意,表示问候。故选A。
2下列各项中加点字的意思和用法相同的一项是
( )
A.
B.已而
C.以河内守亚夫
D.成礼
( )
A.
以
备胡 请以
军礼见B.已而
之
细柳军 称善者久之
C.以河内守亚夫
为
将军 天子为
动D.成礼
而
去 可得而
犯邪
答案:
D 【解析】本题考查理解文言文重点词语的用法和含义的能力。D项,都是连词,表顺承。A项,连词,表目的,来/介词,依照,按照。B项,动词,到,往/助词,无实义。C项,动词,担任/介词,被。
3请结合《周亚夫军细柳》,简要概括周亚夫这一人物形象,并谈谈其形象的现实意义。___
答案:
周亚夫是一位治军严明、忠于职守、刚正不阿的“真将军”。【示例】我们每个人都应该在自己的岗位上尽职尽责,发扬周亚夫的敬业精神,忠于职守,敬业乐业,为社会贡献自己的一份力量。【解析】本题考查分析人物形象及其现实意义的能力。第一问,课文通过写细柳军军纪严明,烘托出周亚夫的治军严明,以及作为一位将军的威严和风范;同时,课文通过写他面对汉文帝时的言行,突出了他刚正不阿、忠于职守的特点。第二问,围绕第一问中周亚夫的形象特点,联系自己的生活实际分析其现实意义即可。
建议用时30分钟
答案D43
一课内外古文联读
[2025江苏盐城期末]小毅发现“求是”精神在古人身上也有体现,请你阅读他找来的资料,完成探究。
【甲】已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“(甲)将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣! 曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者
(节选自《周亚夫军细柳》)
【乙】张释之,堵阳人也。上①行出中渭桥,有一人从桥下走出,乘舆马惊。于是使骑捕,属之廷尉②。释之治问③。曰:“县人来,闻跸④,匿桥下。久之,以为行已过,即出,见乘舆车骑,即走耳。”廷尉奏当,一人犯跸,当罚金。文帝怒曰:“此人亲惊吾马,吾马赖柔和,令他马,
(节选自《史记·张释之传》,有删改)
【注】①上:汉文帝。②廷尉:官名。③治问:询问,审问。④跸:帝王出行时开路清道,不准行人过往。
4【通词义】参考表格中提示的方法,解释句中的加点词。(3分)
|文言语句|方法借鉴|字词释义|
|固不败伤我乎|课内迁移法:根据《周亚夫军细柳》中的“其将
|民安所措其手足|查阅词典法:①置,安放。②施行。③弃置,废弃。④同“错”。⑤读zé,挤压,夹|(2)措:____(填序号)|
|廷尉当

5【析心理】小毅发现两篇选文的结尾处都有“久”字,它们分别体现了汉文帝的不同心理,请结合原文进行分析。(6分)
(A)称善者
(B)良
6新考法【提观点】文中画线句分别来自周亚夫的军令和张释之的劝谏,小毅认为这两处画线句背后的观点是相同的,请帮小毅分析内容并概括观点。(4分)___
7【评人物】小毅想在文中人物里选出一名“求是之星”,你认为谁最合适? 请结合原文内容和你对“求是”精神的理解,说明理由。(4分)
A. 汉文帝
B. 周亚夫
C. 张释之___
答案D43
一课内外古文联读
[2025江苏盐城期末]小毅发现“求是”精神在古人身上也有体现,请你阅读他找来的资料,完成探究。
【甲】已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“(甲)将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣! 曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者
久
之。(节选自《周亚夫军细柳》)
【乙】张释之,堵阳人也。上①行出中渭桥,有一人从桥下走出,乘舆马惊。于是使骑捕,属之廷尉②。释之治问③。曰:“县人来,闻跸④,匿桥下。久之,以为行已过,即出,见乘舆车骑,即走耳。”廷尉奏当,一人犯跸,当罚金。文帝怒曰:“此人亲惊吾马,吾马赖柔和,令他马,
固
不败伤我乎?而廷尉乃当之罚金!”释之曰:“(乙)法者,天子所与天下公共也。今法如是,更重之,是法不信于民也。且方其时,上使诛之则已。今既下廷尉,廷尉,天下之平也,一倾而天下用法皆为轻重,民安所措
其手足?唯陛下察之。”良久
,上曰:“廷尉当是
也。”(节选自《史记·张释之传》,有删改)
【注】①上:汉文帝。②廷尉:官名。③治问:询问,审问。④跸:帝王出行时开路清道,不准行人过往。
4【通词义】参考表格中提示的方法,解释句中的加点词。(3分)
|文言语句|方法借鉴|字词释义|
|固不败伤我乎|课内迁移法:根据《周亚夫军细柳》中的“其将
固
可袭而虏也”的“固”推断|(1)固:____||民安所措其手足|查阅词典法:①置,安放。②施行。③弃置,废弃。④同“错”。⑤读zé,挤压,夹|(2)措:____(填序号)|
|廷尉当
是
也|成语推断法:点头称是|(3)是:____|5【析心理】小毅发现两篇选文的结尾处都有“久”字,它们分别体现了汉文帝的不同心理,请结合原文进行分析。(6分)
(A)称善者
久
之。(B)良
久
,上曰:“廷尉当是也。”___6新考法【提观点】文中画线句分别来自周亚夫的军令和张释之的劝谏,小毅认为这两处画线句背后的观点是相同的,请帮小毅分析内容并概括观点。(4分)___
7【评人物】小毅想在文中人物里选出一名“求是之星”,你认为谁最合适? 请结合原文内容和你对“求是”精神的理解,说明理由。(4分)
A. 汉文帝
B. 周亚夫
C. 张释之___
答案:
4.(1)必,一定 (2)① (3)对,正确(每题1分,共3分)
5.甲文中,由“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜,请以军礼见”可见周亚夫军纪严明、刚正不阿,文帝“称善者久之”,体现了他对周亚夫的敬重,以及因为这么严密的防守而心安。(3分)乙文中,文帝先是要求严惩惊马的人,后来听从了张释之按法律维持原判的意见,考虑“良久”反映出他虽有所犹豫,但终能虚心纳谏,他既为自己的狭隘而惭愧,又敬重张释之公正执法、不阿谀逢迎的可贵品质。(3分)
6.(甲)句意思是“将军有令说:‘军中只听将军的命令,不听皇帝发布的命令’”,(乙)句意思是“法律,是天子和天下人共同遵守的东西”。这两句虽表面意思不一样,但背后的观点是相同的:制度面前人人平等,要做到刚正不阿。
(4分)
【解析】本题考查理解分析句子含义的能力。要在理解句意的基础上,结合语境挖掘其深层含义。(甲)句句意:将军有令说:“军中只听将军的命令,不听皇帝发布的命令”。深层含义是军队是守卫国家安全的,在军营中,任何人都应按照制度听从将军的命令。(乙)句句意:法律,是天子和天下人共同遵守的东西。深层含义是法律面前人人平等。所以两句话背后的观点是相同的:制度面前人人平等,要做到刚正不阿。据此作答,意近即可。
7.【示例】我认为张释之最合适。因为张释之没有按照皇帝的要求去严惩惊马的路人,而是按照法律的规定维持了自己原来只处罚金的判决,体现了法律面前人人平等,即使是皇帝也不例外的公平公正的执法原则,这就是我们常说的“求是”精神。(4分)
5.甲文中,由“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜,请以军礼见”可见周亚夫军纪严明、刚正不阿,文帝“称善者久之”,体现了他对周亚夫的敬重,以及因为这么严密的防守而心安。(3分)乙文中,文帝先是要求严惩惊马的人,后来听从了张释之按法律维持原判的意见,考虑“良久”反映出他虽有所犹豫,但终能虚心纳谏,他既为自己的狭隘而惭愧,又敬重张释之公正执法、不阿谀逢迎的可贵品质。(3分)
6.(甲)句意思是“将军有令说:‘军中只听将军的命令,不听皇帝发布的命令’”,(乙)句意思是“法律,是天子和天下人共同遵守的东西”。这两句虽表面意思不一样,但背后的观点是相同的:制度面前人人平等,要做到刚正不阿。
(4分)
【解析】本题考查理解分析句子含义的能力。要在理解句意的基础上,结合语境挖掘其深层含义。(甲)句句意:将军有令说:“军中只听将军的命令,不听皇帝发布的命令”。深层含义是军队是守卫国家安全的,在军营中,任何人都应按照制度听从将军的命令。(乙)句句意:法律,是天子和天下人共同遵守的东西。深层含义是法律面前人人平等。所以两句话背后的观点是相同的:制度面前人人平等,要做到刚正不阿。据此作答,意近即可。
7.【示例】我认为张释之最合适。因为张释之没有按照皇帝的要求去严惩惊马的路人,而是按照法律的规定维持了自己原来只处罚金的判决,体现了法律面前人人平等,即使是皇帝也不例外的公平公正的执法原则,这就是我们常说的“求是”精神。(4分)
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