《2025年通城学典组合训练五年级语文上册人教版江苏专版》

老舍
①因为青岛的节气晚,所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开,青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠,丁香,桃,梨,苹果,藤萝,杜鹃,都争着开放,墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上,到处花香,一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了,小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字,或绣成团儿；那短短的绿树篱上也开着一层白花,似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙极矮,藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外,散出一街的香气；那双樱,丁香,都能在墙外看到,双樱的明艳与丁香的素丽,真是足以使人眼明神爽。
②山上有了绿色,嫩绿,所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色,而且有许多野花,有一种似紫荆而色略略发蓝的花,折来很好插瓶。
③青岛的人怎能忘记下海呢,不过,说也奇怪,五月的海仿佛特别绿,特别可爱,也许是因为人们心里痛快吧。看一眼路旁的绿叶,再看一眼海,真的,这才明白了什么叫作“春深似海”。绿,鲜绿,浅绿,深绿,黄绿,灰绿,各种的绿色,连接着,交错着,变化着,波动着,一直绿到天边,绿到山脚,绿到渔帆的外边去。风不凉,浪不高,船缓缓地走,燕低低地飞,街上的花香与海上的咸味混到一处,荡漾在空中,水在面前,而绿意无限,可不是,春深似海！欢喜,要狂歌,要跳入水中去,可是只能默默无言,心好像飞到天边上那将将能看到的小岛上去,一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红,必定是在那小岛上。
④这时候,遇上风与雾便还须穿上棉衣,可是有一天忽然响晴,夹衣就正合适。但无论怎么说吧,人们反正都放了心——不会太冷了,不会。妇女们最先知道这个,早早地就穿上利落的新装,而且决定不再脱去。海岸上,微风吹动少女们的头发与衣服,何必再回到电影院中找那有画意的景儿呢！这里是初春浅夏的合唱,风里带着春寒,而花草山水又似初夏,意在春而景如夏,姑娘们总先走一步,迎上前去,跟花们竞争一下,女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的。
⑤人似乎随着花草都复活了,学生们特别忙：换制服,开运动会,到崂山、丹山旅行。本地的学生忙,别处的学生也来参观,几个,几十个,几百个,打着旗子来了,又成着队走开,男的,女的,先生,学生,都累得满头是汗,而仍不住地向那大海丢眼色。学生以外,该数小孩最快活,脱去笨重的衣服,可以到公园里跑跑了；一冬天不见猴子了,现在又带着花生去喂猴子,看鹿,拾花瓣,在草地上打滚……妈妈说了,过几天还有大红樱桃吃呢！
⑥那么,且让我们自己尽情地欣赏五月的青岛吧！
(选自《老舍散文》,有删改)
1. 思维导图 本文围绕“五月的青岛”,从景和人两个方面描写,请完成下面的思维导图。(3 分)
2. 下列对第③自然段中“春深似海”的理解正确的一项是( )。(2 分)
A. 春天美丽的景色像大海一样深广。
B. 春天如大海般美好,生机盎然。
C. 五月的大海如春景般生机盎然。
D. 春天的大海深广美丽,令人陶醉。
3. 批注阅读 作批注是一种很好的阅读方式,请任选角度赏析第①自然段中画“____”的句子,写在文中批注栏内。(3 分)
4. 写作要素 阅读第③自然段中画“____”的句子,回答下列问题。(4 分)
(1)这个句子运用了____的修辞手法,写出了____。(2 分)
(2)模仿这个句子描写花朵,要求写出颜色的丰富和花的动态美。(2 分)
春天到了,校园里百花齐放。______
5. “那么,且让我们自己尽情地欣赏五月的青岛吧！”朗读这句话时的语气应该是( )的。(2 分)
A. 激昂、低缓
B. 喜悦、轻快
C. 沉重、缓慢
D. 低沉、快速
6. 下列对本文的赏析,

不

正

确

的一项是( )。(2 分)
A. 五月的青岛在作者的笔下充满活力,景和人都显得生机勃勃。
B. 五月的青岛五彩缤纷,只是因为大海给了人们美景和快乐的心情。
C. 作者通过对女性的描写,进一步渲染了五月的青岛美丽动人。
D. 最后一个自然段总结全文,唤起读者对五月的青岛的喜爱和向往之情。

答案： 1 海 绿意无限 学生 忙忙碌碌 孩子 快活(每空0.5分) 解析:本题考查对短文内容的理解能力。短文围绕“五月的青岛”，通过景写出了青岛的静态美，通过人写出了青岛的动态美，第①②自然段描写花、树等，可概括为草木。第③自然段描写的是海，摘录关键词，可以选择“春深似海”“绿意无限”等，也可以用积累的其他词语，如“春意盎然”等。第④自然段写的是女性。第⑤自然段中，“学生们特别忙……”写出了学生的特点:忙碌；“学生以外，该数小孩最快活”写出了小孩的特点:快活。
2 B(2分) 解析:本题考查对词语的理解能力。结合“五月的海仿佛特别绿，特别可爱，也许是因为人们心里痛快吧。看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作‘春深似海’”可知，在文中“春深似海”的意思是春天像大海一样绿，春天景物的生机盎然让人感受到春意。故选B。
3 示例:“争”字运用拟人的修辞手法，(1分)将青岛的花拟人化，写出了青岛的花争相开放的茂盛景象。(2分)解析:本题考查给句子作批注的能力。可以从句子的修辞手法、表现形式等方面来赏析，分析这样写有什么好处和作用。(评分建议:确定赏析角度得1分，能结合文章分析表达效果得2分。)
解题技法
作批注的角度和方法
角度:1. 针对文章内容作批注。2. 在有疑问或不理解的地方作批注。3. 在写得精彩的语句旁作批注。4. 针对文章的写法作批注。5. 针对人物的行为或品质等方面作批注。6. 在有启发的地方或自己感悟较深的地方作批注。
方法:1. 针对重点语句的批注，一般从修辞手法、描写方法、表现手法、句子的特殊含义等角度作批注。2. 针对全文的批注，一般从分析文章主旨、体会作者情感、分析写作顺序、提出疑问和思考等方面作批注。
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(1)排比 海绿意无限的动态美(每空1分) 解析:本题考查修辞手法的辨析。先根据所积累的知识，判断修辞手法，然后联系上下文分析表达效果。从句子中的“连接着，交错着，变化着，波动着”及“绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去”可以判断本句运用了排比的修辞手法，排比的常见作用是增强语势，突出感情，据此结合文章具体内容分析即可。
(2)示例:红，火红，粉红，桃红，玫红，酒红，各种的红色，连接着，交错着，跳跃着，舞动着，一直红到花圃，红到枝头，红到天空。(2分) 解析:本题考查句子仿写的能力。作答本题，要先分析画“﹏﹏”的句子，找出其特点，再进行仿写。文中画“﹏﹏”的句子描写了各种颜色的绿，还描写了动态变化的绿。仿写时，我们可以按照示例，选取花的一种颜色描写，如我们可以将花朵的“红”具体到各种程度的红色；再让色彩延伸到不同的空间，使其具有动态美。(评分建议:写出颜色的丰富得1分，写出花的动态美得1分。)
5 B(2分) 解析:本题考查对句子的朗读语气的把握。结合“那么，且让我们自己尽情地欣赏五月的青岛吧”中的“尽情地欣赏”可知，这句话表达了作者对五月的青岛的喜爱之情。朗读时应用喜悦、轻快的语气。故选B。
6 B(2分) 解析:本题考查对短文内容和写作手法的赏析。结合短文内容可知，五月的青岛在作者的笔下充满活力，景和人都显得生机勃勃。A项赏析正确。“只是因为大海给了人们美景和快乐的心情”过于片面和绝对，由文章内容可知，五月的青岛五彩缤纷，是草木、大海、人等因素共同构成的。B项赏析有误。结合“妇女们最先知道这个，早早地就穿上利落的新装，而且决定不再脱去。海岸上，微风吹动少女们的头发与衣服，何必再回到电影院中找那有画意的景儿呢！这里是初春浅夏的合响，风里带着春寒，而花草山水又似初夏，意在春而景如夏，姑娘们总先走一步，迎上前去，跟花们竞争一下，女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的”可知，作者通过对女性的描写，进一步渲染了五月的青岛美丽动人。C项赏析正确。结合“那么，且让我们自己尽情地欣赏五月的青岛吧”可知，这句话对全文起总结作用，唤起读者对五月的青岛的喜爱和向往之情。D项赏析正确。故选B。