《2025年全效学习七年级语文上册人教版》

1. 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。学过《诫子书》后，同学们开展以“扬优良家风，承传统美德”为主题的语文实践活动，请你根据要求完成下列任务。(9 分)
(1)以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品，下列对其赏析不正确的一项是
(C)(3 分)

A. 图一是草书，其特点是不拘章法，笔意奔放；体势连绵，笔画省简；结构简单。
B. 图二是篆书，其特点是中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧画运笔，搭接无痕。
C. 图三是楷书，其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省力，易于辨认。
D. 图四是隶书，其特点是字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。
(2)以下是第二活动小组搜集到的有关家风的两则材料。请你阅读材料，概括出两个传承优良家风的途径并写在横线处。(2 分)
材料一
在宗祠的大门上，经常可以看到像“德泽源流远，家风世泽长”这类的对联；厅堂上还挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”等牌匾。这些大多是一族或一家的祖训。
材料二
希望从父亲这里继承和汲取的宝贵与高尚的品质有很多，给我印象最深的有以下五点：一是学父亲做人；二是学父亲做事；三是学父亲对信仰的执着与追求；四是学父亲的赤子情怀；五是学父亲的俭朴生活。
①
②
(3)“孝悌”是优良家风的重要内容。第三活动小组向同学们展示了一组图画，请用简洁的语言介绍图画的内容(不超过 30 字)，并从教育方式的角度谈谈这组图画给人们的启示。(4 分)

一个小孩看见妈妈给奶奶(或：姥姥)洗脚，也端来一盆水给妈妈洗脚。启示：教育孩子孝顺长辈，应该以身作则，身教胜于言传。

答案： 1.(9分)
(1)(3分)C 【解析】“运笔快捷，省时省力，易于辨认”是行书的特点，看图可知图三是行书，不是楷书。故选C。
(2)(2分)①学习先人留下的祖训。 ②直接向父母学习他们身上的优秀品质。
(3)(4分)示例：一个小孩看见妈妈给奶奶(或：姥姥)洗脚，也端来一盆水给妈妈洗脚。启示：教育孩子孝顺长辈，应该以身作则，身教胜于言传。

【甲】诫子书
[三国]诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】诲学说
[北宋]欧阳修
玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性因物则迁。不学，则舍君子而为小人，可不念哉？
(有删改)
【丙】教子孙读书(节选)
[北宋]郑侠
是以学道者，要先安其身。坐欲安如山，行若畏动尘。
目不妄动视，口不妄谈论。俨然望而畏，暴慢不得亲。
淡然虚而一，志虑则不分。眼见口即诵，耳识潜自闻。
神焉默省记，如口味甘珍。一遍胜十遍，不令人艰辛。
2. 参考表格提示的方法，解释加点词。(3 分)

3. 从【甲】文中选择最适合的一个字填入图中的方框，并结合文章内容说明理由。(3 分)静

我选择填“”字，理由：由“静以修身”可知，作者认为只有做到内心宁静，才能修养自己的身心(或：由“非宁静无以致远”可知，作者认为只有做到内心宁静，才能达到远大的目标/由“夫学须静也”可知，作者认为做学问或学习，必须做到内心宁静)。由此可知，作者非常看重内心的宁静，故选择“静”字来完成这封家书。
4. 请仿照【示例】，为【乙】文画横线的句子进行朗读设计，并说明设计理由。(4分)
【示例】句子：非学无以广才，非志无以成学。
朗读设计：连用两个双重否定句，强调学习与才干、志向与成就之间的必要联系，进而突出静心学习、明确志向的重要性。因此，“非”和“无以”读重音，声音稍作延长，读出一种强调意味，表达作者对儿子的谆谆教诲和殷切期盼。
句子：玉不琢，不成器；人不学，不知道。
朗读设计：连用四个“不”字(或：连用两个双重否定句)，通过强调玉需要打磨雕刻才能成为精美的器物，类比人要不断学习才能成才。因此，四个“不”重音轻读，“琢”“成器”“学”“知道”读重音，读出一种强调意味，突出学习对一个人的重要性。
5. 结合以上诗文，分析三位作者对子孙提出的要求有何异同。(5 分)相同点：都提到要修养身心，静心学习。如【甲】文提到“静以修身”“夫学须静也”；【乙】文提到“人不学，不知道”；【丙】文提到“要先安其身”。不同点：【甲】文劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。【乙】文告诫人们只有经过雕琢磨砺才能有所作为，人的习性是最容易受环境影响的，需要时刻砥砺自己。【丙】诗作者总结自己的读书经验，用来教导子孙认真读书，并且明确读书要“安其身”“眼见”、口诵、耳闻、默记，这样读书不仅收获大，而且能获得乐趣。

答案： 2.(3分)
(1)告诫、劝勉
(2)雕刻玉石
(3)①
3.(3分)示例：静 由“静以修身”可知，作者认为只有做到内心宁静，才能修养自己的身心(或：由“非宁静无以致远”可知，作者认为只有做到内心宁静，才能达到远大的目标/由“夫学须静也”可知，作者认为做学问或学习，必须做到内心宁静)。由此可知，作者非常看重内心的宁静，故选择“静”字来完成这封家书。
4.(4分)连用四个“不”字(或：连用两个双重否定句)，通过强调玉需要打磨雕刻才能成为精美的器物，类比人要不断学习才能成才。因此，四个“不”重音轻读，“琢”“成器”“学”“知道”读重音，读出一种强调意味，突出学习对一个人的重要性。
5.(5分)相同点：都提到要修养身心，静心学习。如【甲】文提到“静以修身”“夫学须静也”；【乙】文提到“人不学，不知道”；【丙】文提到“要先安其身”。
不同点：【甲】文劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。【乙】文告诫人们只有经过雕琢磨砺才能有所作为，人的习性是最容易受环境影响的，需要时刻砥砺自己。【丙】诗作者总结自己的读书经验，用来教导子孙认真读书，并且明确读书要“安其身”“眼见”、口诵、耳闻、默记，这样读书不仅收获大，而且能获得乐趣。
【参考译文】
【乙】诲学说
玉（如果）不雕刻，就不能制成器物；人（如果）不学习，就不会懂得道理。然而玉作为一种物质，有（它）永恒不变的特性，即使不雕刻成器物，仍然不会损害（它）作为玉的（特性）。人的本性会随着事物（的变迁）而发生变化。（如果）不学习，就要放弃君子（的高尚品德）变成（品行恶劣的）小人，这难道不值得深思吗？