《2025年全效学习七年级语文上册人教版》

小语对“背”字的前世今生产生了兴趣，找来以下资料，请你一起探究。(6分)
【“背”字的演变】

【课文中的“背”字】
到了一处，我蹲下来，

背

起了我的母亲，妻子也蹲下来，

背

起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我

背

上的同她

背

上的加起来，就是整个世界。
1. 语段中四个加点的“背”字读音和理解都正确的一项是 (D)(3分)
A.前两个“背”字的读音是“bēi”，表示负担，承担。
B.前两个“背”字的读音是“bèi”，指(人)用脊背驮。
C.后两个“背”字的读音是“bēi”，表示朝着相反的方向。
D.后两个“背”字的读音是“bèi”，指躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。
2. 结合“背”字的文化意蕴，下列对语段中画横线的句子理解不正确的一项是 (B)(3分)
A.从“背”字的演变可以看出，中华文化为“背”字赋予了使命感。
B.“背”字有“负担”之意，暗示“我”和妻子负担着难以承受的生存压力。
C.中年人肩负着扶老携幼的责任，所以语段中的“背”字承载了对家庭的担当。
D.母亲给予“我们”生命，儿子延续“我们”的生命，所以“我们”背起的是“整个世界”。

答案： 1.(3分)D 【解析】“背起了我的母亲”和“背起了我们的儿子”中的“背”均读作bēi，意思是(人)用脊背驮，A中前两个“背”字的解释不正确。前两个“背”字的读音是bēi，B中前两个“背”字的读音不正确。“好像我背上的同她背上的加起来”中的“背”均读作bèi，指躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。C中后两个“背”字的读音和解释均不正确。故选D。
@@2.(3分)B 【解析】画横线句子中的两个“背”字，均指躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。这句话表达了老中幼一家三代才是完整的世界的意思，从而表现尊老爱幼的主题，而非“有‘负担’之意，暗示‘我’和妻子负担着难以承受的生存压力”。 故选B。

小背篓
彭学军
①我的小背篓是爷爷编的。
②爷爷的手很巧，家里的箩筐啊，篮子呀，都是他编的，漂亮又耐用，还有一股淡淡的竹子清香。
③几场春雨过后，桃花开了，油菜花田黄灿灿的一片。“叽叽叽”——房梁上的巢里热闹起来。两只燕子飞进飞出。一只燕子的腿上还缠了根红绳呢，它的腿受伤了，是爷爷给它治好并缠上红绳的。
④我背着小背篓打猪草的时候，还能捡到菌子呢。奶奶用腊肉炒了，香喷喷的。她用竹饭篓子盛好饭菜放进小背篓里，让我给爸爸送去。爸爸吃饭的时候，我就把牛赶到山坡上去。我知道哪里的三叶草最多。爷爷告诉过我：“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃。”
⑤到了插秧的季节，爸爸妈妈都下田了。他们左手拿着一把秧苗，右手分出几株，插进水田里，插好一行，往后一退，就像在田里写字一样。
⑥一听到弟弟饿得哇哇哭，我就会用小背篓背他去田里找妈妈。妈妈给弟弟喂奶的时候，我也会下田插秧。可我插下去的秧苗歪歪斜斜的，好像随时会倒下去。
⑦夏天到了，门前桃树上的桃子熟了。菜园子里的辣椒呀，西红柿呀，都红了；丝瓜、豆角的藤蔓爬上了架。拨开西瓜地里的叶子，能看见下面藏着的西瓜。红薯地里也是绿油油的一片，不过一个红薯也没有，它们都藏在你看不见的地方。
⑧赶集的时候，爸爸把园子里的蔬菜瓜果挑到集市上去卖。他会带上我，我的小背篓能装不少东西呢。回来的时候，小背篓里满满当当的，有奶奶的头巾、爸爸的烟草、妈妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪鼓，还有给我做新衣服的碎花布。
⑨很久都没下雨了，天上好像有十个太阳，把大地都快烤干了。我们挑水浇大田、浇菜园子、浇西瓜地、浇红薯地、浇果树……轰隆隆——响雷一阵阵传来，闪电仿佛把天撕开了，雨终于漏了下来。大暴雨！稻子、果树、西瓜地、红薯地，还有整个菜园子，都活了。山里的野果树也活了，我和小伙伴背着小背篓进山，野果子是最馋人的，特别是野枇杷，毛茸茸的，味道酸酸的。
⑩秋天来了，稻子熟了。爸爸和我扎了个稻草人，竖在田中间，小鸟就不敢落下来了。田里掉了不少稻穗，我捡起来放进小背篓里。母鸡也带着小鸡们来了，不过，它们把捡到的谷粒都吃掉了。
⑪终于吃到新米啦。米饭香喷喷的，爸爸说：“最香的是新米做成的酒。”妈妈蒸米做酒的时候，我在灶前帮着烧火。小背篓里装满了刚挖出来的红薯，我摸出一个放在灶边烤。烤出来的红薯粉粉甜甜的，好吃极了。
⑫做好的酒封在坛子里，天气越来越冷，冬天就要来了，离过年就不远了。过年让人开心的事太多了：穿新衣、放鞭炮、收压岁钱、看舞狮子……
⑬年夜饭桌上，爷爷的座位是空的。爸爸给爷爷摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷——爷爷是去年冬天离开我们的。奶奶说：“年夜饭就是团圆饭。”这时候，我好想念爷爷。
⑭雪下了一夜，院子变白了，房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷。
⑮我的小背篓是爷爷编的，这个我也永远不会忘记。
(有改动)
3. 请你和同学们一起梳理与小背篓相关的物和事，然后探究文章为什么取题为《小背篓》。(7分)

(5)文章为什么取题为《小背篓》?(3分)
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4. 请你在把握句子感情基调的基础上，从下面两个句子中任选一个进行朗读设计，并说明设计理由。(可以从重音、停连、语气、语调、语速等方面进行设计)(3分)
①我的小背篓能装不少东西呢。
②我的小背篓是爷爷编的，这个我也永远不会忘记。
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5. 有学者评价：“在彭学军笔下，肉体的死亡不意味着生命的终结，而是另一种形式的延续。”你认同这一评价吗？请结合本文内容谈谈你的理解。(6分)
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答案： 3.(7分)
(1)菌子、奶奶做的饭菜、弟弟
(2)赶集
(3)稻穗、红薯
(4)吃团圆饭(或：想念爷爷)
(5)(3分)①小背篓是全文的线索，文章围绕小背篓展开相关的事件。②小背篓是“我”情感的触发点，这一物象中包含着“我”对爷爷深深的爱与思念，暗含主旨。③小背篓是具象化的题目，没有直接点明文章主旨，既能激发读者的阅读兴趣，也能给读者留下更多回味、思考的空间。
4.(3分)示例一：①句的感情基调是愉悦、明朗的，“我”因为小背篓能装很多蔬果，能帮到爸爸而感到骄傲，所以在朗读时可以重读“不少”，并且语调上扬，读出骄傲的语气。
示例二：②句的感情基调是怀念、感伤的，在朗读时可以重读“永远不会”，且用降调读，语速放缓，以展现“我”对爷爷的爱与思念。
5.(6分)示例：我认同这一评价。文中的爷爷虽然去世了，但他亲手编的小背篓一直陪伴着“我”，就如同他给“我”的爱一样滋养着“我”；爷爷做过的事、说过的话也一直影响着“我”，他为燕子治疗腿、告诉“我”“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃”，“我”都一一记得；吃年夜饭的时候，虽然爷爷的位置是空的，但家人会给他摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷，就好像他一直都在一样。虽然爷爷的生命已终结，但因为家人们的思念与铭记，他一直陪伴着“我们”，这是生命另一种形式的延续。