《2025年全效学习七年级语文上册人教版》

1. 阅读下面的文字，回答问题。(3分)
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些(fán)闷……徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右(qī)斜。……回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
(1) 根据拼音写出相应的汉字。(2分)
(fán)烦闷 (qī)欹斜
(2) 由相同偏旁的“徘徊”可联想到《秋天的怀念》中也有一个类似的词“憔悴”，它也是由相同偏旁的字组成，形容人瘦弱、面色不好。(1分)

答案： 1.(3分)
(1)(2分)烦 欹
(2)(1分)憔悴

2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 (C)(3分)
(1) 看着妈妈累得直不起腰，我心疼地向上苍祈祷：让我快点长大吧。
(2) 半夜里听见繁杂的雨声，我的心绪不宁。
(3) 雨点不住地打着，荷叶上面聚了些流转无力的水珠。
A.祷告 情绪 流动
B.祷告 心绪 流转
C.祈祷 心绪 流转
D.祈祷 情绪 流动

答案： 2.(3分)C 【解析】
(1)“祷告”指向神祈求保佑。“祈祷”指向神默告自己的愿望。此处是“我”希望自己快点长大，应填“祈祷”。
(2)“情绪”指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态；指不愉快的情感。“心绪”指心情（多就安定或紊乱而言）。此处是“我”的心情不安定，应填“心绪”。
(3)“流动”指（液体或气体）移动；经常变换位置（跟“固定”相对）。“流转”指流动转移，不固定在一个地方。强调移动的状态。此处强调水珠移动的状态，应填“流转”。故选C。

班级的宣传组将开展以“为你读诗”为主题的阅读活动。请你一起参与。(11分)
仿 佛
[印度]泰戈尔
我不记得我的母亲，
只是在我游戏中间，
有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋，
是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲，
但是在初秋的早晨，
合欢花香在空气中浮动，
庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息。
我不记得我的母亲，
只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，
我仿佛觉得母亲凝注在我脸上的目光，
布满了整个天空。
(有改动)
写给母亲的诗
冰 心
母亲，好久以来，
就想为你写一首诗，
但写了好多次，
还是没有写好。
母亲，为你写的这首诗，
我不知道该怎样开头，
不知道该怎样结尾，
也不知道该写些什么。
就像儿时面对你严厉的巴掌，
我不知道是该勇敢接受，
还是该选择逃避。
母亲，今夜我又想起了你，
我决定还是要给你写一首诗，
哪怕写得不好，
哪怕远在老家的你，
永远也读不到……
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
(有改动)
【读诗意】
3. 两首诗歌都表达了诗人(1)____的情感。泰戈尔的《仿佛》抓住三个生活场景，分别是(2)____、初秋晨祷、卧室里望天；冰心的《写给母亲的诗》像在对母亲说话，从第二节“不知道”“也不知道”可以看出她此时(3)____的心理，从第三节的两个“哪怕”又可以看出她内心的(4)____，最终她将情感寄托在小白船上，表达自己的爱和悲哀。(4分)
【品风格】
4. 宣传组想向读者介绍泰戈尔《仿佛》一诗的语言风格。请选择你认为合适的语言风格，并简述理由。(3分)
A. 童真
B. 豪迈
C. 清新
D. 忧愁
我选择____(填字母)，理由：____
【写诗歌】
5. 诗人常选用特殊的意象来表达自己的情感。宣传组计划向全校师生征集原创诗歌，请你从下列意象中任选一个，写一首小诗。(50字左右)(4分)
A. 风铃
B. 云朵
C. 浪花
____

答案： 3.(4分)
(1)思念母亲
(2)母亲为“我”哼歌
(3)犹豫不决
(4)坚定执着
4.(3分)示例一：A 泰戈尔采用孩子的视角，回忆了与母亲有关的场景，如晃动摇篮、初秋晨祷和深沉地凝望，体现出孩子对母亲的依恋和怀念；泰戈尔选取了很多带有童真色彩的事物，如“游戏”“玩具”“摇篮”等，让我们感受到孩子对母亲天真、美好的怀念之情。所以这首诗的语言风格是充满童真的。
示例二：C 泰戈尔用清新自然的文笔，描写了一个孩子对母亲真挚的思念和依恋，如“庙殿里晨祷的馨香”“凝注在我脸上的目光”等，讴歌了母爱的伟大；诗歌的意象是清新明丽的，如“初秋的早晨”“合欢花香”“悠远的蓝天”等，体现出母爱时刻伴随在“我”身边，感情基调轻快明丽，整首诗歌读来轻快而不显忧愁。
5.(4分)略。