《2025年暑假生活指导七年级山东教育出版社》

四、名著阅读
弘扬中华传统美德,深化全民阅读活动,离不开读书。“读一本好书,就像与一个高尚的人谈话。”读书,能使我们置身历代伟人巨匠之间,同他们情感交融,悲喜与共；读书,会让我们认识世界、发现自我、完善人格。生命因读书而美丽！
阅读下列作品(也可另选),就其中的一部(或几部)完成以下任务。
《红星照耀中国》(埃德加·斯诺)
《钢铁是怎样炼成的》(尼古拉·奥斯特洛夫斯基)
《骆驼祥子》(老舍)
《长征》(王树增)
《星星离我们有多远》(卞毓麟)
《儒林外史》(吴敬梓)
《聊斋志异》(蒲松龄)
(一)做摘抄
选择一部(或几部)作品,选取书中的精彩句段,摘抄下来。不少于500字。
(二)圈点批注
1. 选择一部(或几部)作品,圈点勾画文章的重点、难点、疑点,或者是自己深有体会之处；并从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手,或展开联想、想象,补充原文内容,或写出心得体会,提出自己的见解,做好批注。
2. 请将自己阅读过程中的疑点梳理出来,整理在读书笔记本上,以便和其他人交流讨论。
(三)专题探究
选择一部(或几部)作品,然后根据自己的兴趣,制定专题,进行专题探究。
示例：《星星离我们有多远》专题探究。
专题一：跟科学家学观察。
专题二：跟科学家学探究。
专题三：跟卞毓麟学写作。

答案： 【解析】：本题要求从指定名著中完成摘抄、圈点批注和专题探究任务。需根据所选作品的具体内容，结合其主题、人物、写作手法等进行作答，体现对作品的深入理解和个性化解读。
【答案】：（一）做摘抄（以《钢铁是怎样炼成的》为例）
人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
海浪在他脚下拍打着零乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。港湾的海岸呈不规则的弓形，一条钢骨水泥筑成的防波堤挡住了海浪。蜿蜒起伏的山脉延伸至海滨突然中断。城郊一幢幢白色小屋排列在山峰之中，伸展到很远的地方。
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
（二）圈点批注（以《骆驼祥子》为例）
1. 重点勾画与批注
句段：“雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”
批注：（内容）用雨的“不公道”隐喻社会的黑暗与不公，祥子的悲剧不仅是个人命运，更是时代的必然。（语言特色）短句有力，对比鲜明，“公道”二字反复出现，强化了对社会的控诉。
句段：“他没了心，他的心被人家摘了去。”
批注：（人物）祥子从“独立的、自由的、强健的”劳动者，沦为麻木潦倒的行尸走肉，“心被摘去”形象写出旧社会对底层人民精神的摧残。
2. 疑点梳理
祥子的堕落是否完全由社会环境造成？他自身是否存在性格弱点？
虎妞的悲剧能否被视为父权社会下女性的另一种牺牲品？
（三）专题探究（以《红星照耀中国》为例）
专题：领袖形象的真实性与感染力探究
1. 探究方向：分析斯诺如何通过细节描写塑造毛泽东、周恩来等领袖的立体形象，避免“高大全”式刻画。
2. 具体内容：
毛泽东：“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”（外貌细节体现平凡中的坚毅）
周恩来：“他谈吐缓慢安详，深思熟虑”“他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。”（语言与行动描写展现儒雅与坚定）
3. 结论：斯诺以客观视角记录领袖的生活习惯、性格爱好，使人物真实可感，增强了作品的可信度与感染力，打破了西方对中国共产党人的刻板印象。