《2025年一本暑假阅读四年级语文浙江专版》

“糖丸爷爷”的一生一事
浙江名人
五上语文要素:结合资料,体会文章表达的思想感情。
①他是“人民科学家”国家荣誉称号获得者，也是孩子们口中的“糖丸爷爷”。他就是我国著名的医学科学家、病毒学家、教育学家和社会活动家——顾方舟。他将自己的一生献给了脊髓灰质炎的防治工作，其发明的糖丸(脊髓灰质炎疫苗)让无数儿童免于致残。
②1926年，顾方舟出生在浙江宁波。少年时期的顾方舟是不幸的，父亲在其5岁时就因病撒手人寰，但在母亲的教育和影响下，顾方舟从小就学会了自立自爱，刻苦用功，立志做一个对社会有用的人。
③1950年，顾方舟从北京大学医学院医学系毕业。他没有选择成为一名医生，而是转而进行病毒学研究，投身公共卫生事业——他认为，当医生固然能救很多人，可从事公共卫生事业，却可以让千百万人受益。
④1955年，一场奇怪的疫情从江苏南通暴发，大批儿童染病、致死。这种病就是脊髓灰质炎，俗称小儿麻痹症。1956年1月，顾方舟从苏联留学归国，临危受命研制疫苗。
⑤1958年，顾方舟带领研究小组调查了部分地区脊髓灰质炎患者的粪便标本后，从中分离出脊髓灰质炎病毒且成功定型。这是我国首次分离出“脊灰”病毒，为免疫方案的制定提供了科学依据。
⑥1959年，顾方舟去苏联考察学习脊灰疫苗的情况，“死”“活”疫苗两派各持己见，争执不下。死疫苗安全、低效且价格昂贵；活疫苗便宜、高效，但安全性还需要研究。中国究竟选择哪一条技术路线，没有人能解答。深思熟虑后，顾方舟果断决定：在中国消灭脊髓灰质炎，只能走活疫苗路线。
⑦1959年12月，一支脊灰活疫苗研究协作组成立，由顾方舟担任组长，进行脊髓灰质炎疫苗的研究工作。
⑧经过不懈努力，顾方舟和同事们终于研制出了疫苗样品。冒着瘫痪的风险，顾方舟义无反顾地喝下了一小瓶疫苗溶液，一周过去，他安然无恙。所有人都松了口气，顾方舟却皱紧了眉头：“成年人本身就有免疫力，可这药是给孩子吃的呀……”
⑨去哪儿找儿童测验者？他做出了一个惊人的决定，瞒着妻子给自己的儿子喂下了疫苗。这是一个赌上孩子一生幸福的决定。【A】许多研究员被顾方舟感动，纷纷决定让自己的孩子参与实验。【B】顾方舟突然变成了最尽职的父亲，白天专注地盯着孩子蹒跚的身影，晚上守在床前，盯着他安然入梦。【C】孩子的每一个喷嚏、每一声咳嗽，都让他心惊胆战。【D】“孩子还好吧？”成为顾方舟和同事们每天最心照不宣的问候。令人庆幸与振奋的是，试验成功！
⑩1960年12月，首批500万人份疫苗在全国11个城市推广，很快遏制了疾病蔓延的形势。投放疫苗的城市，流行高峰纷纷削减。
⑪为了让广大农村地区的孩子们也能及时接种疫苗，顾方舟将液体疫苗改成了糖丸，冷冻后放在保温瓶里送到各个防疫站。这些糖丸在常温下可保存数天，在4℃~8℃的家用冰箱中可保存2个月。带有甜味的疫苗不会被孩子们抵制，甚至成为一些人温暖的童年回忆。顾方舟因此被称为“糖丸爷爷”。
⑫2019年，顾方舟因病逝世。临终前，他说了这一句话：“我一生只做了一件事，就是做了一颗小小的糖丸。能看到孩子们快快长大，报效祖国，值了。”他以伟大功绩被授予“人民科学家”的国家荣誉。
⑬一颗小小的糖丸，护佑着亿万儿童的健康。顾方舟穷毕生之力，为我国消灭脊髓灰质炎工作画上了一个圆满的句号，也在我国公共卫生史上树立了一座永恒的丰碑。
(有删改)
梳理人物生平
1. 整体感知 阅读文章，梳理顾方舟的生平轨迹，完成下面的导图。(6分)

通过梳理上面的导图，我发现文章是按照⑥________顺序来描写顾方舟的一生的。
体会人物抉择
2. 阅读文章第⑥~⑨自然段，完成下列小题。(6分)
(1) 整体感知 梳理顾方舟做出的两次艰难抉择。(2分)
第一次抉择——在死、活疫苗的争执中，果断决定走活疫苗路线
第二次抉择——________________________
(2) 评价鉴赏 阅读第⑨自然段，下列说法不正确的一项是(2分) ( )
A. 【A】句中的“纷纷”写出了研究员们被顾方舟的做法感动，于是都学习顾方舟的行为。
B. 【B】句是对顾方舟的细节描写，写出了顾方舟在时刻观察儿子，注意儿子的变化。
C. 【C】句中的“心惊胆战”既有顾方舟对试验结果的担心，也包含着他对儿子的愧疚与爱。
D. 【D】句中的“孩子还好吧？”体现了顾方舟和同事们对患有脊髓灰质炎的孩子们的关心。
(3) 评价鉴赏 通过上面的分析，我感受到了顾方舟________________________的精神。(任意写出两点即可)(2分)
致敬英雄精神
3. 整体感知 阅读最后一个自然段的画线句，结合【资料链接】体会文章表达了怎样的思想感情。(3分)
五上语文要素:结合资料，体会文章表达的思想感情。
【资料链接】1990年，全国消灭脊髓灰质炎规划开始实施，此后几年病例数逐年快速下降。2000年，“中国消灭脊髓灰质炎证实报告签字仪式”在原卫生部举行，74岁的顾方舟作为代表郑重签名，标志着我国成为无脊髓灰质炎国家。
________________________
4. 创意运用 小宁读完这篇文章深受感动，她准备为顾方舟做一个英雄榜。请你协助她一起完成。(2分)

英雄人物：顾方舟
英雄事迹：带领团队研制出糖丸疫苗，让无数孩子免受小儿麻痹症的侵害。
赞美词：________________________

答案： 1. 答案 ①5岁时父亲因病去世，在母亲的教育和影响下，立志做一个对社会有用的人 ②留学归国，临危受命研制疫苗 ③带领小组分离出脊髓灰质炎病毒且成功定型 ④担任脊灰活疫苗研究协作组组长，进行疫苗研究工作 ⑤将液体疫苗改成糖丸，让更多农村孩子受益，被称为“糖丸爷爷” ⑥时间
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
把握主要内容、把握文章的写作顺序
第二步：学方法，理思路
根据导图中的时间提示，先概括文章内容，再分析写作顺序。
由“少年时期”，定位到第②自然段，本自然段内容可概括为“5岁时父亲因病去世，在母亲的教育和影响下，立志做一个对社会有用的人”。由“1956年1月”，定位到第④自然段，本自然段内容可概括为“留学归国，临危受命研制疫苗”。由“1958年”，定位到第⑤自然段，本自然段内容可概括为“带领小组分离出脊髓灰质炎病毒且成功定型”。由“1959年12月”，定位到第⑦自然段，本自然段内容可概括为“担任脊灰活疫苗研究协作组组长，进行疫苗研究工作”。由“1960年12月”和“2019年”可知，第⑤空的内容应从第⑪自然段中进行概括，本自然段内容可概括为“将液体疫苗改成糖丸，让更多农村孩子受益，被称为‘糖丸爷爷’”。结合导图中的时间可知，文章是按照时间顺序来描写顾方舟的一生的。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
2.
(1)亲自给儿子喂下疫苗样品，检测疫苗成果
(2)D
(3)答案 (示例)认真负责、果断、不怕困难、大公无私、为科学献身(任意写出两点即可)
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
评价人物形象
第二步：学方法，理思路
根据题干所指，结合具体事例和细节描写，评价人物形象。
首先，结合具体事例进行分析。阅读第⑥～⑨自然段可知，顾方舟曾面临两次艰难抉择：第一次，他果断地选择了走活疫苗的研发路线，这充分体现了他果断决策、不怕困难的精神；第二次，为了验证疫苗成果，他毅然选择亲自给儿子喂下疫苗样品，这一举动彰显了他大公无私、勇于为科学献身的精神。
其次，结合细节描写进行分析。第⑨自然段中的“盯着”“守在床前”等细节描写既写出了他对儿子的担心，也写出了他关注疫苗的实验结果，体现了他的认真负责、大公无私。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
3. (示例)顾方舟的努力让我国成为无脊髓灰质炎的国家，文章通过对顾方舟为我国消灭脊髓灰质炎的事迹和成就的描述，表达了对他爱国为民、无私奉献精神的崇高敬意和赞美之情。
4. (示例1)顾方舟爷爷，您给祖国大地的孩子们制作了一艘承载生命的方舟，它航行在广袤的中华大地上，为孩子们保驾护航。
(示例2)顾方舟爷爷，您是伟大的医学先驱。您的糖丸疫苗，如同黑暗中的明灯，照亮了无数孩子远离小儿麻痹症的道路，您的奉献精神令人敬仰。