《2025年一本暑假阅读四年级语文浙江专版》

桂花雨（节选）/故乡初夏槐花香（节选）

五上语文要素：初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法

选文（一）桂花雨（节选）/琦 君

中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花

成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被

风吹落，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花

开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前

摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满

身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时

还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再

香，也比不上家乡院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

（有删改）

选文（二）故乡初夏槐花香（节选）

蓦然间，又到了春末夏初，这是故乡冀南平原槐花开放的时节。

小时候，每到春末夏初，村里大大小小的刺槐便会陆续开花。在高高低低的刺槐树上，一嘟

噜一嘟噜洁白晶莹的槐花垂挂在翠绿的槐叶间，颜色格外素雅、耐看。一树树的槐花散发着淡淡

的清香，将整个院子、街巷、村庄悄悄包围，使乡人们终日浸在幽幽的暗香中。而那十几天的花

期，也就成了故乡一年里最诗意的日子。行走在村中，一串串香雪成了最亮眼的风景，一阵阵花

香就是最迷人的味道。最诗意的是有月的夜里。走在小小的村庄里，月光温柔，槐花微亮。如水

的月光，轻轻的脚步声，淡淡的槐花香，相互浸染，彼此交融，让人不知不觉就沉醉其中，进人一种

沉迷的状态。那种初夏的美景和味道是独属于故乡的，独属于故乡人的。

槐花除了可供观赏，更是一道独具特色的乡野美食。每到槐花开放的时节，乡人们便会采来

做成美食吃。槐花的吃法有很多，但我最难忘的是母亲做的槐花馒头。做槐花馒头时，需先将槐花去梗洗净并沥干水分。将槐花倒人面粉中，再加人化开了酵母粉的温水和成面团。面团发酵

好后，揉面排气，再揪成剂子揉成馒头，放人蒸锅稍醒片刻，上汽后蒸二十多分钟即熟。刚出锅的

槐花馒头，雪白暄软，香气扑鼻。咬一口品嚼，面粉的麦香烘托着槐花的香甜，口鼻生香，沁人心

脾，回味无穷。这香香甜甜的槐花馒头，是初夏的味道，是故乡的味道，是母亲的味道，是童年的

味道……

每到槐花盛开时节，就是我们采槐花的日子。采槐花时，需将镰刀绑在杆子上，然后举起杆

子用镰刀削下槐枝，然后再捡枝撸下槐花。如果身手不错，还可上到刺槐树上采下一嘟噜一嘟噜

的槐花扔下来。我就曾不止一次地上到刺槐树上采槐花。刺槐树的树皮比较粗糙，因此会把手

和身子磨疼。但这不是什么大问题，最头疼的是刺槐树的枝条上有刺，因此采槐花时需要格外小

心。有好几次，我不是扎破了手，就是划伤了脸，没少见过血。即便如此，我每次也是乐此不疲。

我在树上小心地采下一嘟噜一嘟噜的槐花扔到地上，母亲手提竹篮弯腰撸着槐花。在我的记忆

中，这是无比美好的画面，是难以忘怀的往事。

如今，离开故乡已二十多年了。身处异乡，每每到了槐花开放的时节，心中的乡愁总要平添

几分。那时，故乡的槐花伴着母亲的味道，吃进了口中，吃进了肚里，也吃进了心底，吃进了记忆，

吃进了灵魂。岁月流逝，人事变迁，槐花，渐渐成了心中的一个念想，成了乡愁的一个寄托。只

是，这念想倒是容易成真，但这乡愁恐怕是永不得消解了。

那沉浸在槐花香中的故乡，在远方、在心中、在梦里····

（有删改）

1.整体感知 借助具体事物抒发感情是常见的写作手法。联读两篇选文,回答问题。(6分)
五上语文要素:初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法。
(1)联读两篇选文,对比两个事物的特点,完成下面的思维导图。(5分)
、
(2)在两篇选文中,作者都借助具体事物表达了____________________之情。(1分)
2.评价鉴赏【选文二】第3自然段的第一句话是一个_______,作用是______________________________。(3分)
3.评价鉴赏 阅读两篇选文,下列说法不正确的一项是(2分) ( )
A.【选文一】中的“妈,怎么还不摇桂花呢?”这句话要读岀期盼、焦急的语气。“啊!真像下雨,好香的雨呀!”要读出惊喜、欢快的语气。
B.【选文一】中的“使劲地摇”“满头满身都是桂花”,渲染了摇桂花时的热闹气氛,表达了作者的兴奋与喜悦。
C.【选文二】中作者详细地描写了自己和母亲采摘槐花,以及母亲做槐花馒头的过程,表达了作者对母亲的怀念之情。
D.【选文二】中“我不是扎破了手,就是划伤了脸,没少见过血”写出了采槐花时的艰难,以及作者回忆采槐花过程时害怕的心理。
4.评价鉴赏 从多个角度体会作者借助具体事物抒发感情的方法。(9分)
(1)阅读【选文一】中画横线的句子,体会其中蕴含的情感。(2分)
这句话运用_______的修辞手法,表达了母亲______________________________(情感)。
(2)赏析【选文二】中画波浪线句子中的“浸”字的用法。(4分)
“浸”的意思是____________________,在文中指____________________,生动形象地写出了槐花____________________的特点,表达了作者____________________(情感)。
(3)文章的结尾往往蕴含着深刻的内涵。请结合文章内容思考:【选文二】的结尾段有什么作用?(3分)
______________________________
5.创意运用 在你的印象中,最能代表你的家乡的是什么事物? 仿照作者借助具体事物抒发感情的方法,选择一个事物进行描写。(150字左右)(3分)
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______________________________

答案： 1.
(1)①中秋节前后 ②春末夏初 ③淡淡的清香(或“幽幽的暗香”) ④摇桂花树 ⑤加在茶叶里泡茶、做糕饼
(2)对母亲、童年，以及故乡的怀念
2. 过渡句(1分) 承上启下，承接上文对槐花外形、香气的描写，同时引出下文对槐花食用方法的描写，使文章内容连贯(2分)
3. D
4.
(1)对比 对家乡院子里的桂花的喜爱及对家乡的怀念之情
(2)(示例)泡，使渗透 槐花的香气充溢着整个村子 幽香袭人 对槐花的喜爱之情
(3)答案 ①内容上：结尾写出了在作者心中故乡是与槐花紧密结合的，远方的故乡一直在作者的心中，也出现在作者的梦里。既点明文章中心，又升华文章主题，表达了作者对故乡的深切怀念。②结构上：照应标题，总结全文。
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
赏析结尾
第二步：学方法，理思路
联系上下文，从内容和结构两方面进行分析。
首先，从内容上进行分析。结合上文可知，文章主要围绕槐花写了乡村的槐花美景、母亲做槐花馒头、“我”和母亲摘槐花等内容，以此来表达作者对故乡的怀念。而结尾段，
作者把故乡和槐花紧密地结合起来，进一步点明了文章的中心，深化了文章主旨。
其次，从结构上进行分析。文章结尾段的主要作用有总结全文、首尾呼应、照应标题等。阅读【选文二】的结尾段，可以看出它既总结了全文，又与标题“故乡初夏槐花香”相照应。据此作答即可。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，背诵答题模板。
答题模板
内容上：写出了……的内容(结合文章内容具体分析)，点明文章中心/升华文章主题/深化文章主旨，表达了……(情感)。结构上：总结全文/首尾呼应/照应标题。
5. 答案 (示例1)在我的印象中，最能代表我的家乡的事物是香樟树。香樟树像一位优雅的绅士，静静地站在我家的屋前。它树干笔直，树皮有着独特的纹理，枝叶郁郁葱葱，散发着淡淡的清香。盛夏的午后，香樟树投下的斑驳阴影是我和奶奶乘凉的好去处。奶奶总是摇着手中的扇子，笑眯眯地为我讲着各种有趣的故事，那些与香樟树相伴的时光，我将永远铭记在心。
(示例2)在我的印象中，最能代表我的家乡的事物是西湖。西湖宛如一面巨大的镜子，镶嵌在杭州城的中心。湖水碧绿清澈，岸边垂柳依依，远处青山环绕，与湖水相映成趣。每到春天，西湖都是我踏青的好去处，苏堤有我的足迹，断桥有我的笑语，我内心始终以西湖的美景为傲。
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
语言表达
第二步：学方法，理思路
先确定一个能代表家乡的事物；再对这个事物进行描写，抒发感情。
首先，确定一个能代表家乡的事物。这个事物可以是家乡的特产，比如某种水果、小吃；也可以是家乡的标志性建筑，像古老的钟楼、桥梁等；或者是家乡特有的自然景观，例如一条河、一座山峰等。
其次，对这个事物进行描写。描写的时候可以从它的外观(形状、颜色等)、独特之处、功能等，或者与你有关的经历入手。在描写的基础上，抒发自己对事物和故乡的感情。这种感情可以是赞美、热爱、思念、自豪等。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。