《2025年一本暑假阅读四年级语文浙江专版》

示儿/十一月四日风雨大作(其二)
五上语文要素:结合资料,体会诗歌表达的思想感情。
示儿①
[宋]陆游
死去元②知万事空,
但悲不见九州③同。
王师④北定中原日,
家祭无忘告乃翁⑤。
注释 ①示儿:给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。②元:同“原”,本来。③九州:古代中国曾分为九个州,这里代指全国。④王师:南宋朝廷的军队。⑤乃翁:你们的父亲。
十一月四日风雨大作(其二)
[宋]陆游
僵卧①孤村②不自哀,
尚③思为国戍轮台④。
夜阑⑤卧听风吹雨,
铁马⑥冰河入梦来。
注释 ①僵卧:躺卧不起,形容老病。②孤村:孤寂荒凉的村庄。③尚:还,仍然。④戍(shù)轮台:守卫边关。戍,守卫。轮台,古地名,在今新疆轮台南,汉王朝曾在这里驻兵屯守,这里代指边关。⑤夜阑(lán):夜将近。⑥铁马:披着铁甲的战马。
读诗题
1.读懂诗歌的标题有助于我们理解诗歌的内容。(5分)
(1)获取信息 结合标题和注释,我们可以知道《示儿》这首诗是陆游临终前写给____看的,是一首绝笔诗。(2分)
(2)整体感知 从《十一月四日风雨大作》(其二)的标题中可以(多选)(3分) ( )
A.知道这首诗写作的时间
B.感受到环境的凄凉
C.体会出诗人的爱国情怀
D.体会到诗人生活的凄苦
理诗文
2.获取信息 阅读《示儿》这首诗,可知诗人的遗憾是“____”,诗人的嘱咐是“____,____”。(用原文填空)(3分)
析诗意
3.形成解释 参考注释,写出下面这两句诗的意思。(2分)
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
________
4.评价鉴赏 下列对两首诗分析有误的一项是(2分) ( )
A.在读“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”时,应读出悲壮激昂的语气。
B.《示儿》这首诗前后矛盾,诗人明明知道死后万事皆空,还要让儿子把祖国统一的消息告诉他。
C.“铁马冰河入梦来”正是诗人日思夜想的结果,淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。
D.这两首诗都语言质朴、感情真挚,表达了诗人强烈的爱国之情。
悟诗情
5.整体感知 小宁和小越为了更好地理解陆游这两首诗的情感,找来了以下资料,请你阅读【资料链接】并加入到他们的对话中来。(5分)
【资料链接】陆游出生后不久,金人占领北宋的都城汴京(今河南开封市),北宋亡国。宋徽宗的儿子赵构(宋高宗)逃到南方,在临安(今浙江杭州市)建立了南宋政权之后,偏安一隅,不但不发愤图强,收复失地,反而任命臭名昭著的汉奸秦桧做宰相,一意向金人屈膝求和。陆游一生致力于抗金斗争,一直希望能收复中原。
(1)读了这首诗的【资料链接】,我想用成语“民不聊生”“____”来形容陆游生活的朝代;对比现在,我又想用成语“____”“____”来形容我们现在的生活,并且为生活在当下而感到幸福与骄傲。(3分)
(2)结合【资料链接】,我体会到伴随诗人一生的________________________的爱国之情。(2分)

答案： 1.（1）儿子（2）AB
2.但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁
3.我躺卧在孤寂的村庄里，并不为自己的处境而自感悲哀，心中还日思夜想为国家守卫边关。
4.答案 B
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
赏析诗歌
第二步：学方法，理思路
结合注释和知识积累，在理解诗意的基础上，将诗歌内容与选项信息进行比对，得出答案。
结合注释和知识积累可知，《示儿》这首诗写诗人在临终前，盼望南宋军队能够收复中原、统一国家，可是现实是残酷的，这一梦想不知何时才能实现。但诗人盼望国家统一的心愿，到死也不会发生改变，所以即使知道死后万事皆空，也要让儿子把祖国统一的消息告诉他，体现了诗人强烈的爱国之情，前后并不矛盾，故B项分析有误。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
5.（1）（示例）内忧外患 国泰民安 安居乐业
（2）答案 至死不忘收复失地，渴望统一祖国
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
体会思想感情（指向五上语文要素）
第二步：学方法，理思路
分析资料链接，结合诗歌大意，体会诗人的思想感情。
首先，通过【资料链接】可以分析出，诗人生活的朝代非常不安定，百姓受苦受难，而南宋朝廷却偏安一隅，不顾百姓死活。面对这样风雨飘摇、民生凋敝的南宋朝廷，陆游一生都致力于抗金斗争，希望能够收复中原。
其次，结合注释，理解诗歌大意。《示儿》写了诗人在临终之际仍在盼望收复中原、国家统一，即使死去，也希望得到国家统一的消息。《十一月四日风雨大作》（其二）写了诗人即使年老病弱，心中还日思夜想为国家守卫边关，即使是在梦中，自己仍披盔戴甲，驰骋疆场。这两首诗歌是对“陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原”最真实的写照。据此可以看出，伴随陆游一生的是至死不忘收复失地，渴望国家统一的爱国之情。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。