《2025年一本暑假阅读四年级语文浙江专版》

青田鱼灯舞(节选）/杨大兴

浙江非遗

五上重要考点：分析说明文中的词语能否刪去

青田县地处浙南山区，瓯江穿境而过，山清水秀，人杰地灵，民间艺术源远流长。在绚丽多姿

的青田民间艺术宝库中，青田鱼灯舞是最传统、最有代表性和地方特色的灯舞种类，也是浙江省

鱼灯类代表性的传统民间舞蹈。2008年，青田鱼灯被国务院列人第二批非物质文化遗产名录。

青田全县广袤二三百里，重山复水，百姓以梯山为田，田中养鱼。金秋八月，家家“尝新饭”

（风俗活动）：一碗新饭，一盘田鱼，祭祀天地，庆贺丰收，祝愿年年有余（鱼）。据传说，鱼灯的形成

与发展和明代开国功臣刘基紧密关联。元末，群雄竞起，青田县南田人刘基，暗地招募义兵，并以

鱼灯舞形式操习兵阵。经过刘基的整理和发展，增加了灯的数量，丰富了鱼的类型，同时把军事

上的阵图大量渗透到青田鱼灯舞中，遂在历史的演变中形成具有独特操习风格的民间舞蹈。

青田鱼灯舞的灯，是根据瓯江淡水鱼的形象制作的。以长柄大红珠领队，举红珠者口吹哨

子，指挥灯舞。灯舞人数各地不同，一般分单珠和双珠领队，单珠领队的是奇数”，双珠领队的是

偶数”。珠后面是龙头鱼身的红鲤鱼，最大的两条叫“头鱼”，为全队的“鱼王”，其次两条叫“二

鱼”。鱼灯表演时，以“红珠”领队，每人手举一盏鱼灯，走各种阵图。每逢喜庆节令，鱼灯过处，锣

鼓喧天，灯火辉煌，晶光烨烨，鱼腾人跃；群众竞相围观，欢声雷动，表达人们对美好生活的追求和

向往，体现吉祥如意、连年有余（鱼）、风调雨顺、国泰民安的美好愿望。

青田鱼灯舞的舞蹈动作是依据瓯江淡水鱼的生活习性而设计的，表演历来以变换队形为主，

当地艺人称它为“走阵”，各种队形叫作“阵图”。开始多用“进门阵”（“二龙喷水”或“单龙喷水”），

行进时以“编离阵”为基本阵图，表演的高潮部分分“春鱼戏水、夏鱼跳滩、秋鱼恋浒、冬鱼结龙”等

阵图。表演时追求“操灯要活，起伏要大，跳跃要高，速度要快”，全套舞蹈以“鲤鱼跳龙门”结束，

寓意鲤鱼化龙，青云直上，表达了人民对美好生活的向往。

青田鱼灯舞，已成为现代社会群众健身和喜庆活动中不可或缺的民间艺术形式，成为青田的

地方特色文化品牌的一张亮丽名片。

（有删改）

注释①奇数:不能被2整除的整数。②偶数:能够被2整除的整数。

1. 获取信息 青田鱼灯舞表演的阵图变幻多姿。请你阅读第4自然段,梳理不同阶段的阵图,将导图补充完整。(3分)

2. 获取信息 下列关于青田鱼灯舞说法正确的是哪一项?(2分) ( )
A. 青田鱼灯舞具有独特的艺术风格,被国务院列入第三批非物质文化遗产名录。
B. 明代开国功臣刘基以鱼灯舞形式操习兵阵,丰富和发展了青田鱼灯舞,使其具有操习风格。
C. 长柄大红珠后面是鱼头龙身的红鲤鱼,最大的一条叫“头鱼”,其次一条叫“二鱼”。
D. 瓯江淡水鱼给青田鱼灯舞的形象制作、舞蹈动作设计提供了灵感。
3. 评价鉴赏 “灯舞人数各地不同,一般分单珠和双珠领队”中的“一般”能否删去? 为什么?(2分) ( )
五上重要考点:分析说明文中的词语能否删去。
A. 能。“一般”在句子中起修饰作用,删掉不会改变句意。
B. 能。“一般”限制了灯舞的领队情况,与实际情况不符。
C. 不能。“一般”起限制作用,表明灯舞的领队方式只有单珠和双珠两种情况。
D. 不能。“一般”表明灯舞的领队方式在大多数情况下是单珠和双珠,但也有其他情况。
4. 形成解释 为什么称青田鱼灯舞是青田的一张亮丽名片? 请结合文章内容分析原因,答出两点即可。(4分)
________
5. 创意运用 为了让学生了解青田鱼灯舞,增强非遗保护意识,学校决定策划一个“舞动非遗”文化展览,请你帮忙完成展览策划案。(6分)
展览策划案
展览主题: 舞动非遗
展览目的: 了解青田鱼灯舞, 增强非遗保护意识
展览时间: 2025年9月
展览地点: 班级文化长廊
展览内容: (1) 青田鱼灯舞的来源及历史演变; 青田鱼灯舞的表演形式; 青田鱼灯舞的________; 青田鱼灯舞的________。(根据文章内容进行概括) (2分)
展览形式: (2) 文字展板、________、________。(结合生活实际作答) (2分)
相关文化活动: (3) 访谈青田鱼灯舞传承人、________、________。(结合生活实际作答) (2分)

答案： 1. ①进门阵(或“二龙喷水”“单龙喷水”) ②编篱阵 ③鲤鱼跳龙门 2. D 3. D 4. ①青田鱼灯舞具有深厚的历史文化底蕴和鲜明的地域色彩,体现了青田地区的文化特色和民俗风情。②青田鱼灯舞承载着人们对美好生活的追求和向往,寄托着人们的美好愿望。③青田鱼灯舞依据鱼的生活习性而设计,大量阵图融入其间,具有军事操习风格,承载着人们的智慧和创造力。(答出任意两点即可) 5.
(1)答案 舞蹈阵图 美好寓意 “三段式”解析 第一步:明考点,知考向 概括主要内容 第二步:学方法,理思路 阅读文章内容,抓住关键语句,用简洁的语言进行概括。 阅读第2自然段可知,这一自然段主要讲述了青田鱼灯舞的来源和历史演变;阅读第3自然段中的“以长柄大红珠领队,举红珠者口吹哨子,指挥灯舞”“鱼灯表演时,以‘红珠’领队,每人手举一盏鱼灯,走各种阵图”等内容可知,此处主要讲述了青田鱼灯舞的表演形式;阅读第4自然段的第一句话可知,此处主要讲述了青田鱼灯舞的舞蹈阵图;由第3自然段中的“表达人们对美好生活的追求和向往,体现吉祥如意、连年有余(鱼)、风调雨顺、国泰民安的美好愿望”和第4自然段中的“寓意鲤鱼化龙,青云直上,表达了人民对美好生活的向往”可知,文章还讲述了青田鱼灯舞的美好寓意。据此填空即可。 第三步:做订正,养习惯 红笔订正,总结答题方法。
(2)(示例)视频介绍 现场表演
(3)(示例)组织相关的故事演讲比赛 举办以青田鱼灯舞为主题的手抄报大赛