《2025年名校课堂内外七年级语文下册人教版安徽专版》

阅读拓展 [时间：20分钟　分数：17分]
一座座山川紧相连
文清丽
①大哥发了一张他与文旭在机场的合影。大哥说，他这是送文旭去青藏兵站。
②一看到“青藏兵站”几个字，我感觉自己的手都微微颤抖了。我想到了绵延青藏线上那越来越高的海拔，想到了那一座座山川紧紧相连的壮美，也想到了青藏线给予我和我家人特有的馈赠……
③身为老兵的大哥，对儿子能上高原显然充满自豪。大哥说：“这是军人的荣耀！”二哥听到消息，沉吟半天说：“他去了我的老部队竟然不告诉我，这小子，有种！”
④二哥的话，让我的眼角忽然湿了，我想起二哥当年写的一封封家信。二哥在那号称“世界屋脊”的地方一待就是30多年。二哥的部队驻扎在崇山峻岭之中，抬头只能望到两山之间的一线天。二哥写信说：“当兵太苦了，喝的水里有虫子，山上四季都是积雪。因为缺氧，嘴唇都是紫的。一旦得个急病，基本就没命了。”我爹让姐姐给二哥回信，问是不是就他一个人在高原上当兵，要是还有另一个人，他就不用怕！二哥从此再没诉过苦。
⑤一次，驻地连降暴雨，河床决堤，外出巡逻的副连长和两名战士突然没了消息。二哥带人顶着大雨在昆仑山里艰难搜索，一走就是几十公里。等找到副连长时，被泥石流紧紧裹挟的副连长已经牺牲了。二哥他们流着泪，脱下军帽默哀。二哥让战友把副连长的遗体架到自己背上，一路踉踉跄跄地背回营区……
⑥1998年，我到青藏线采风。车一过唐古拉山口，我便头痛欲裂，被折磨得睁不开眼睛，同行的一位女编辑难受得差点写遗书。我们赶紧抱起氧气袋，边吸氧边看外面的风光，我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运。
⑦那时，我突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在后来的家信中只字不提。
⑧三天后，我到青海参加活动，想趁机看看文旭。在兵站门口，想起二哥当年写的家信，就是从这里走进我的心间；从这里寄出的一张张汇款单，变成了家中一袋袋化肥、一件件新衣和我的学费。而我最初的梦想也正是从这里发芽。18岁那年，我只身一人迈进了响着军号的院子，开始了军旅生活。那以后，我记住了二哥从军的足迹……那以后，我慢慢知道了青藏线上楚玛尔河里的石头是白色的，沱沱河里的石头是赤色的，而北麓河的石头却是五彩的……那以后，我见证了二哥与他的战友在高原上走的一道道梁、种的一棵棵树……
⑨我拨通文旭的手机。先是一阵熟悉的歌曲：“呐喊一声有我在，这一腔热血报效疆场；呐喊一声有我在，战旗上续写我们的荣光……”接着响起了文旭的声音。我惊讶，才几天没见，我已明显感觉到文旭的声音变了。我知道，那就是高原的味道。接通电话，我只说今天在天路上碰到很多汽车兵，感觉他们个个“都像你”。
⑩文旭沉吟了一下，说：“姑，我懂你的

意

思

。”……他说，上了高原才明白：祖国不只是一个词，在2000公里的青藏线上，它是格尔木兵站、唐古拉兵站、五道梁兵站……在奔赴青藏线的路上，他一直都在思考：军旅生涯该怎样度过？当看到那一座又一座山川紧紧相连，他仿佛已经找到了那个答案。

3. 下列对文章的理解和概括，不正确的一项是(　　　)(3分)
A. 本文写了我们一家与青藏兵站的特殊情缘，结尾与标题呼应，主题突出。
B. “我”“大哥”“二哥”兄妹三个都是军人，对军队有很深的感情。
C. 第⑨段巧妙地借手机铃声的歌词表达战士们报效祖国的一腔热血豪情。
D. 第⑩段加点词“意思”指的是路上一个个“汽车兵”外形跟文旭很像。

4. 选文第④ - ⑤段回忆了“二哥”的哪两件事？请简要概括。(4分)
5. 从描写手法的角度赏析文中画线的句子。(4分)
6. 选文第⑥段有什么作用？请简要分析。(6分)

答案： D
@@①二哥写信诉苦，在父亲回信之后再没诉过苦；②二哥带人找到失联副连长的遗体并背回营区。(每点2分)
@@运用细节描写的方法(1分)，通过描写“我”看到“青藏兵站”几个字时的“颤抖”，写出了“我”因对青藏线怀有深厚的感情而激动(1分)，也写出了“我”对文旭未来高原军旅生活的担心以及对无数青藏线战士的敬佩(2分)。
@@①插叙“我”去青藏线采风的经历；②与一线的战士形成对比，衬托出青藏线工作环境的恶劣；③突出青藏线上战士们的勇敢坚强；④为下文写“我”理解二哥作铺垫。(任答3点，每点2分)