《2025年名校课堂内外七年级语文下册人教版安徽专版》

3. 揣摩并体会下列句子的表达效果。
(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
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(2)他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
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答案：

(1)该句使用“ …… 之 …… ，越 …… , …… 得越 …… ”的句式，句式工整;其中“仰之弥高”“钻之弥坚”出自《论语. 子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话，化用典故，这是对闻一多先

生的评价，表现了对闻一多先生钻研精神的赞美 富于感情。
(2)“昂首挺胸”意

思是仰着头，挺起胸膛。 形容精神饱满的样子,是神态描写。 “长须飘飘”是外貌

描写。 这里写出了闻一多先生大义凛 然的气概，表达出作者对闻一多先生的颂扬

和敬仰之情。 

4. 向阳中学七(1)班开展“走近闻一多”的专题学习活动，请你参与并完成问题。
(1)班级发布活动通知，正文如下。请按要求回答下列小题。
通知
各位同学：
【甲】为更好地开展《走近闻一多》的主题活动，班委会经研究决定，将于3月15日下午3点在本班教室开展闻一多先生事迹宣讲活动。【乙】请全体同学们参加，按时出席。
七年级1班班委会
2025年3月11日
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。
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②【乙】处画线句有语病，请修改。
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③小语同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个信息需要转告她？
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(2)【关联教材】结合本课内容，仿照上句形式，补写对闻一多先生的评价语。
臧克家写文悼先生，闻一多__________
(3)活动中，小光摘抄了闻一多纪念馆大门的对联，但有些字迹模糊了，下列对对联的补充，最恰当的一项是(　　　)
上联：言行一致 日月
下联：节义凛然壮
A. 映　星辰
B. 昭　星辰
C. 昭　山河
D. 映　山河

答案：

4.
(1)①将书名号改为双引号。 ②将“们”字删除(或删去“全体")。 ③开展“走近闻一多”主题活 动;3月15日下午3点;在本班教室开展。
(2)演讲骂特务
(3)C

#### 阅读拓展 [时间：20分钟 分数：16分]
### 一个时代的鼓手
马识途
①我如今已逾百岁，但闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。
②闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。
③他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。
④他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。
⑤他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。
⑥上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。他用那充满激情的调子、诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，把生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里让你去看看石壕吏是怎样夜晚捉人，让你看看新婚的丈夫是如何来不及和妻子告别就被拉上战场。
⑦但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，他是想用历代人民的悲惨命运来引出对今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事，比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲了一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！”
⑧这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的，但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都挤不下了。他说过：“我不能想象一个人在历史里看不出诗来，而还能懂诗。”
⑨他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。”
⑩于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！”
⑪他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”……
⑫然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！”
⑬我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！
(选自《那样的时代，那样的人》，有删改)


5. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　　)(3分)
A. 第③段对闻一多先生外貌的描写，突出了他的清瘦、有修养。
B. 第⑤⑥段对闻一多先生课堂场面的描写只运用了正面描写的手法。
C. 第⑩段画线的句子运用了比喻的修辞手法，写出了闻一多先生朗诵田间的诗朗诵得非常好，激昂而有节拍。
D. 这篇文章语言生动形象，高度赞扬了闻一多先生和像闻一多先生那样为国家呐喊的人。
6. 请结合文章内容说说标题《一个时代的鼓手》的含义。(4分)
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7. 赏析下列加点词语的表达效果。(4分)

有

的

就坐在窗台上，

有

的

站在后边，

有

的

站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。
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8. 请从人物描写的角度赏析下面的句子。(5分)
他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！”
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9. 本课在叙述闻一多的“说”和“做”的同时，适当运用了议论句，采用叙议结合的方式，表现出闻一多言行统一、表里如一的高尚人格。请运用叙议结合的写法，联系生活实际，写一段250字左右的文字，来表达你对某一问题的看法或感受。
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答案：

5.B

6 一多先生朗 新诗，激昂而有节拍，就像鼓手敲打出一声声的鼓点，他就是“时代的鼓手”(2分);闻一多先生为了国家和民族大声呼吁，鼓舞同胞奋起反抗，他确实是“时代 鼓手”(2分)。

7.三个“有的”形成排比(1分),描写了大量学生来听闻一多先生的课的场景，侧面表现出闻

一多先生课上得好，极其受学生欢迎(3分)。

8.运用动作和语言描写(1分)，“站起来叫”这一动作,，体现了闻一多先生的愤怒(2分);“还成什么国家？这是什么“国军”？”“比土匪还土匪！"这些语言写出了闻一多先生对国民党反动派的强烈不满和遣责(2分)。

9.示例:回到家里，我闷闷不乐地看着爸爸，他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪

了色的衣服，古铜色的脸上嵌着一双疲惫的眼睛，额头上也有皱纹了。 这时，爸爸

可能发现我在注视他，就亲切地问:“文文，你在想什么呀？”我不高兴地说:“爸爸，

你怎么当过兵还回乡种田呢？别人问我你做什么工作，我都不敢说。”爸爸先是一

怔，继而眨了一下眼睛，眉毛一挑，说:“文文，想不到你有这种思想，当农民怎么

了？没有我们农民辛勤劳动，你们吃的白米饭、蔬菜、水果从哪里来？”听了爸爸的

话，我脸红了。 是啊，正是有了农民伯伯的辛勤劳动，才有了我们的幸福生活。农

民同样是伟大的，同样是值得我们尊重的。