《2026年一本密卷高考历史》

60.《新唐书》记载：“开元初，(康国)贡锁子铠、水精杯、玛瑙瓶、鸵鸟卵及越诺、侏儒、胡旋女子……(大食)遣使献马、钿带。”下列唐诗中，可与该描述互证的是(B)

A.蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍
B.九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒
C.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室
D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

答案： 60.B 材料反映了开元年间康国（大致位于今乌兹别克斯坦境内）、大食（即阿拉伯帝国）与唐朝的往来，体现了中外之间的交流。A.吐蕃人过去是不懂农耕的，如今也学汉人种起禾黍来了，这可用于研究唐朝的民族交流。B.层层叠叠的宫殿如九重天门迤逦打开，异邦万国的使臣一齐向着天子跪见朝拜，这可用于研究中外交往的盛况。C.回忆起开元盛世的时期，即使是小的城市也有上万户人家，这可用于研究盛唐时期唐朝经济的发展情况。D.策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁花看完了，这反映的是诗人登科后的喜悦之情，可用于研究唐朝的选官制度。由上述分析可知，B项正确，A、C、D三项排除。

61. 原始印欧语是印欧人的语言，随着印欧人的迁徙而产生了印欧语系，印欧语系主要分布于欧洲大部分地区、印度次大陆北半部及伊朗高原等地区。有学者运用了考古学、语言学和遗传学等多学科方法，推断出印欧人向西至东欧、中欧及北欧，向南达北高加索、小亚细亚，向东到乌拉尔山东部的迁徙路径。据此可知(D)

A.独特地理环境促进印欧语系形成
B.印欧人迁徙冲击了迁入地文化
C.史学研究必须借助于跨学科方法
D.多学科交叉融合深化历史认识

答案： 61.D 根据材料信息可知，有学者运用考古学、语言学和遗传学等多学科方法，推断出了印欧人迁徙的地理路径，这说明多学科知识交叉融合能够深化历史认识，故选D项。材料没有反映独特地理环境对印欧语系形成的影响，排除A项；材料涉及了印欧人的迁徙路径，但未涉及印欧人迁徙对迁入地文化的影响，排除B项；史学研究可以借助跨学科方法，但“必须”说法绝对，排除C项。

62. 1828年，法国探险家勒内·卡耶到达非洲内陆城市廷巴克图，1830年出版了附有路线图的《中非通布图和迪内旅游日记》一书。19世纪中期，德国人巴尔特在探险中采用多种方法研究，出版了《非洲北部和中部的旅行和发现：1849—1855年英国政府赞助的探险日志》。以上欧洲人到非洲内陆探险主要是为了(D)

A.绘制并完善世界地图
B.确立“有效占领”原则
C.调查当地的风俗习惯
D.便利资本主义殖民扩张

答案： 62.D 时空信息：1828年、1830年、19世纪中期、法国、德国、非洲→工业革命以后，西方列强加强了对非洲的殖民侵略。材料现象：法国、德国对非洲内陆开展探险活动，并出版考察日志。材料中的探险活动主要是为进一步殖民扩张做准备的，D项正确。A、C两项均不是材料中欧洲人到非洲内陆探险的目的，排除；“有效占领”原则确立于1884年的柏林会议上，排除B项。