《2025年黄冈小状元作业本六年级语文上册人教版重庆专版》

艺术之旅第三站：借助语言文字展开想象,体会艺术之美。(目标：704)
一、阅读短文,完成练习。
鼓神
①那一年冬天,我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地,山高坡陡民穷,是李白为之嗟吁的蜀道第一关。

②春节的气氛越来越浓。我来到一个熟悉的小山村进货,正好偶遇山民们在操练腰鼓,为春节期间上街表演做准备。来了这么多趟,今天第一次遇到,我便好奇地驻足观看。
③敲打锣鼓的汉子们个个敦实威风,精神抖擞。这时,敲打大鼓的壮汉把双槌一收,抹一下额上的汗水,用眼光把人群扫了一遍,最后目光定在我身边的一个瘦老头身上,说：“张伯,你来玩一把。”“别,别……”这个被叫作张伯的老头羞怯地直往后退。但周围的乡亲们却揪住他往前推搡,说：“鼓神,来一个！”
④我真不相信这样的蔫老头能敲出什么花样来。他感到再也推辞不掉了,布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气,只见他把棉袄脱下来扔到一旁,走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候,一个我不敢相信的

奇

迹

出现了：他眼睛充满光辉,脸上透出神圣,手臂像钢棍一样坚强起来,在轻轻地敲打

了

鼓

沿几下后,双臂猛一挥,一声石破天惊的巨响刺进了我的耳膜和心脏。
⑤只见老人急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓沿,时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚。【A】柔时如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱时乌云横压,齐如布兵排阵。此时的老人指挥着整支队伍,整个队伍是那么和谐,小鼓在响,铜锣铿铿锵锵,他们都忘我地沉浸在这场表演中。这场面,堪称

奇

迹

！
⑥恍惚间,在雷鸣般的掌声中,老人已经把

双

槌

还给了壮汉。他穿着被汗水浸湿的单布衣,缓缓走出人群。望着他远去的背影,我感到羞愧,对老人投去充满敬意的目光……
⑦【B】冷风刮过面庞,一抬头,太阳高悬,阳光刺破云层,照耀世间。我想,我也该准备准备,回家过年了。——有删改
这是作者观看老人打鼓时产生的联想,我从中体会到______。
这句话属于______描写,它不仅写出了当时的天气,还暗示了“我”(积极 消极)的心理状态。(打“√”)
资料袋：“安塞腰鼓”是陕西省的传统舞蹈,分文鼓与武鼓两种。文鼓以扭为主,重扭轻打；武鼓以打为主,重打轻扭。安塞腰鼓是黄河文化的组成部分,是陕北汉子彪悍、虎劲、牛劲的体现,展示着自强不息、乐观向上、奋力拼搏的精神。2006年5月20日,安塞腰鼓被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
1. 思维题 读短文,梳理故事主要情节和“我”的心情变化,完成下面的导图。
|主要情节|偶遇山民操练腰鼓| | |老人表演结束离开|
|心情| |不屑|震惊| |

2. 做批注可以促使我们积极思考。先读A、B两处画线的句子,再把其批注补充完整。
3. 短文第④⑤段都出现了“奇迹”,对这两个“奇迹”理解不恰当的一项是( )。
A. 第④段中的“奇迹”是指老人接过双槌后,从羞怯变得勇猛、坚毅,令“我”震惊。
B. 第④段中的“奇迹”是指瘦弱的老人居然敢接受壮汉递过来的双槌,令“我”惊讶。
C. 第⑤段中,老者和后生们的表演是那么和谐、忘我,这场面令“我”觉得是个“奇迹”。
D. 两个“奇迹”含义不同,第一个侧重老者状态的变化,第二个侧重整个队伍的艺术表现力。
4. 读完这篇短文,同学们展开了讨论,请把对话补充完整。
我发现第⑤段运用了点面结合的写法,这样写的好处是______。

根据资料袋可以判断文中描写的安塞腰鼓属于(文鼓 武鼓)(打“√”)。我很喜欢这种艺术形式,因为______。(结合短文和资料袋写出两点理由)

答案： 1.第一行：邀请老人表演 老人表演精彩
第二行：好奇 羞愧
2.示例：鼓声变化多端，使人如临其境、
如闻其声
环境 积极
3.B
4.既突出了老人敲鼓的高超技艺，又展现了整个队伍的表演状态和团队精神
武鼓 ①安塞腰鼓节奏急促，动作刚劲，场面震撼；②安塞腰鼓是“自强不息、乐观向上、奋力拼搏”精神的象征