《2025年新课程问题解决导学方案八年级语文上册人教版》

1. 本文的标题为“白杨礼赞”,作者是从哪些方面礼赞白杨的？请阅读全文内容,完成下面的表格。
|对象|特点|具体表现|情感|
|白杨|不平凡|生长环境(①____高原)：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥|雄壮、伟大|境美|
| | |外部形态|干：笔直|旺盛,力争上游|③____|⑤____之情|
| | | |枝：笔直、一律向上、②____| | | |
| | | |叶：片片向上| | | |
| | | |皮：光滑| | | |
| | |内在品质|倔强挺立、向上发展、④____|坚强,有斗争精神|神美|

答案： ①西北 ②紧紧靠拢 ③形美 ④不折不挠 ⑤赞美

2. 茅盾先生在展示白杨的生存环境、突出白杨的外部形态特征以及内在品质的基础上,自然而然地赋予了白杨具有鲜明时代特征的象征意义。
白杨树象征了______、______,尤其象征了______。

答案： 北方的农民 抗日的军民 民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神

3. 请仿照下面的示例,从表现手法的角度给后面的语段作批注。
|语段一|当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土,未开垦的荒地,几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田,和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波……你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是,单调,有一点儿吧？|批注赏析：作者用烘托、映衬手法,先写高原景象,交代了白杨树不平凡的生存环境,为下文白杨树的出场铺垫、蓄势。|
|语段二|它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫！|(1)批注赏析：______|

|语段三|让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树！|(2)批注赏析：______|

答案：
(1)作者通过欲扬先抑的表现手法，先说白杨树可能不美，算不得“树中的好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”，使文章波澜起伏，富于变化，同时更加突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。
(2)这段文字通过对比的表现手法，将白杨树与楠木从两个方面进行了对比：两种树的品格不同，一种是普通当中蕴含着“不平凡”，一种是贵族化；所代表的人不同，一种是在北方坚持抗战的广大民众，一种是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。