《2025年新课标学习方法指导丛书九年级语文上册人教版》

聪明人和傻子和奴才
鲁迅
奴才总不过是寻人诉苦。只要这样,也只能这样。有一日,他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说,眼泪联成一线,就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗……”
“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳,侍候主人耍钱；头钱从来没分,有时还挨皮鞭……。”
“唉唉……。”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……”
“我想,你总会好起来……。”
“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……。”
但是,不几日,他又不平起来了,仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说,“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……。”
“混账！”那人大叫起来,使他吃惊了。那人是一个傻子。
“先生,我住的只是一间破小屋,又湿,又阴,满是臭虫,睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子,四面又没有一个窗……。”
“你不会要你的主人开一个窗的么？”
“这怎么行？……”
“那么,你带我去看去！”
傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。”
“这不行！主人要骂的！”
“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着,在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了,将傻子赶走。
听到了喊声,慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。
“你不错。”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人,聪明人也在内。
“先生。这回因为我有功,主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来,实在是有先见之明……。”他大有希望似的高兴地说。
“可不是么……。”聪明人也代为高兴似的回答他。
一九二五年十二月二十六日。
1. 面对“奴才”诉苦,“聪明人”和“傻子”分别采取了怎样的方式？请简要概括。
2. 从用词和句式角度品析画线的句子。
3. 闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个,结合《故乡》,比较分析闰土和本文中“奴才”的异同。

答案： 1. 聪明人：采取同情、安慰的方式，以“令人同情”“唉唉……”“总会好起来”等话语进行口头慰安，无实际行动。
2. 傻子：采取实际行动的方式，听闻诉苦后主动提出开窗户，并动手砸墙试图改变现状，直接介入解决问题。
（注：因未明确画线句子，若画线句为“听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人”，品析如下）
①用词：“慢慢地”“最后”写出主人出场的迟缓，表现其对奴才冲突的漠视与傲慢，暗示主人对奴才的绝对掌控。
②句式：短句简洁，“慢慢地”与“最后”形成递进，强调主人的从容与优越，反衬奴才们的慌乱，突出阶级压迫下的主奴关系。
3. 相同点：均处于被压迫地位，表现出麻木、顺从的性格，对压迫逆来顺受（如闰土称“我”为“老爷”，本文奴才阻止傻子砸墙）。
不同点：闰土的麻木源于生活重压与封建礼教的长期摧残，曾有少年时的反抗活力（如刺猹）；本文中的奴才主动寻人诉苦，依赖他人同情，甚至维护压迫自己的主人（如喊“强盗毁屋”），体现出更自觉的奴性，缺乏反抗意识。