《2025年新课标学习方法指导丛书九年级语文上册人教版》

1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
阴

晦

( ) 祭

祀

( )

愕

然( )

惘

然( ) 隔

膜

( )
xiǎo suǒ( ) zì suī( ) líng lì( ) bǐ yí( ) chī xiào( )

答案： 阴晦(huì) 祭祀(sì) 愕然(è) 惘然(wǎng) 隔膜(mó)
萧索 恣睢 伶俐 鄙夷 嗤笑

2. 下列词语解释不恰当的一项是( )

A.寒噤:因受冷或受惊而身体颤动
B.厚障壁:深深的隔阂
C.迟疑:有一点点怀疑
D.折了本:亏了本,赔了本

答案： C

3. 朗读下面两段文字,并简要说说语言表达的效果。
(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。________
(2)然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的,冷笑说:"忘了? 这真是贵人眼高……""那有这事……我……"我惶恐着,站起来说。________

答案：
(1)运用景物描写（深蓝天空、金黄圆月、碧绿西瓜），色彩鲜明，营造美好意境；通过“捏”“刺”“扭”“逃走”等动作描写，生动刻画少年闰土勇敢机敏的形象，展现乡村生活的生机与活力。
(2)“圆规”运用借代手法，简洁形象指代杨二嫂；“鄙夷的神色”“冷笑”等神态描写，结合“法国人不知道拿破仑”的类比，突出其刻薄势利的性格；“我”的语言（“那有这事……我……”）和动作（“惶恐着，站起来”），表现出尴尬与无奈，反映人物间的隔阂与社会变迁的影响。

4. 李华的叔叔下岗在家,虽几次求职,但多未能如愿,情绪十分低落。请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。________

答案： 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

素养提升
阅读课文语段,完成下列各题。
①老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。
②母亲和宏儿都睡着了。
③我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的

辛苦

展转而生活,也不愿意他们都如闰土的

辛苦

麻木而生活,也不愿意都如别人的

辛苦

恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。
④我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么? 只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。
⑤我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
1. 本文大量运用对比的写作手法。文中主要的对比有五处:__________的对比,反映出农民日益悲惨的命运;__________的对比,反映出封建等级观念及封建礼教对人的毒害;__________的对比,反映出闰土淳朴善良的个性;__________的对比,反映出每况愈下的农村经济;__________的对比,反映出"我"对未来生活的向往。
2. 解释第③段中加点的三个"辛苦"的含义。
"

辛苦

展转":__________
"

辛苦

麻木":__________
"

辛苦

恣睢":__________
3. 第④段中说"我想到希望,忽然害怕起来了","我"害怕什么? 为什么说闰土的希望"切近","我"的希望"茫远"?__________
4. 第⑤段中,作者在文章的结尾处为什么又重写这些美好的景物?__________
5. 第⑤段中的画线句子有什么深刻含义? 谈谈你的理解。__________

答案： 1. 少年闰土与中年闰土；"我"与闰土的隔膜（或"哥弟称呼"与"老爷"）；闰土对"我"的态度变化；故乡景物的前后；现实故乡与理想中海边沙地景象
2. 为生活奔波不定；被生活压迫而精神麻木；放纵贪婪地谋利
3. "我"害怕希望不能实现。闰土的希望是眼前的生活改善，具体实际；"我"的希望是后辈的新生活，在旧社会背景下遥远难实现。
4. 呼应开头，象征希望，反衬现实，突出对未来的向往。
5. 希望需要人们去实践，只有大家共同奋斗，才能创造新的生活道路。