《2025年新课标学习方法指导丛书九年级语文上册人教版》

1. 给下列加点字注音并抄写词语。

娉

婷( )______ 鲜

妍

( )______ 冠

冕

( )______ 呢

喃

( )______

答案： pīng 娉婷；yán 鲜妍；miǎn 冠冕；ní 呢喃

2. 请为这一节诗设计朗诵方式,可从节奏、重音、语速、语调等方面来处理,并说明理由。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。________

答案： 节奏：
"我说你是/人间的四月天；"（"你是"后短顿，分号处稍长停顿）
"笑响点亮了/四面风；"（"点亮了"后短顿，分号处稍短停顿）
"轻灵/在春的光艳中/交舞着变。"（"轻灵"后短顿，"光艳中"后短顿，句末自然收尾）
理由：通过句内停顿划分意象层次，突出"四月天""四面风""交舞着变"的画面感，符合诗歌舒缓优美的基调。
重音：
重读："四月天""笑响""点亮""轻灵""春的光艳""交舞""变"
理由："四月天"是核心意象，"笑响""点亮"突出动态活力，"轻灵""交舞""变"强调轻盈灵动的美感，重读可强化情感表达与意象鲜明度。
语速：
"我说你是人间的四月天；"（稍慢，语速平稳）
"笑响点亮了四面风；"（稍快，语速轻快）
"轻灵在春的光艳中交舞着变。"（中等语速，流畅连贯，"变"字略延长）
理由：开篇慢语速奠定抒情基调，"笑响""点亮"处加快表现生机，结尾"变"字延长体现余韵，符合诗歌由静到动再到悠远的节奏变化。
语调：
"人间的四月天"（柔和上扬，语调温暖）
"笑响点亮了四面风"（语调明快，略带上扬）
"轻灵在春的光艳中交舞着变"（语调轻盈，尾音微扬）
理由：整体语调上扬契合诗歌赞美、喜悦的情感，"四月天"的柔和突出美好，"点亮"的明快表现活力，"交舞着变"的轻盈体现灵动，符合诗意中温暖、生机、轻盈的意境。

3. 知人论世是解读新诗的好方法。林徽因是“新月派”诗人。新月派提倡新格律诗,________的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张为新格律诗的创作奠定了理论基础。
(1)音乐美:强调诗歌有平仄,有韵脚,本诗5个诗节,每个诗节一、三句押韵,押“______”韵,造成回环往复的咏叹效果；(2)绘画美:强调辞藻要秾丽、鲜明,富有色彩感,“黄昏吹着风的软”,是“吹面不寒”的“杨柳风”,是黄昏时的那份静美,这样的诗歌就富有________；(3)建筑美:强调节的匀称与句的均齐。

答案： 闻一多；an；色彩感（或画面感）

素养提升
阅读诗歌,完成下列各题。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨点洒在花前。
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像；新鲜
初放芽的绿,你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天！
【关注诗歌形式】
1. 下面是这首诗第五节的句式排列比较,想想原诗的句式转行有什么妙处。
原诗： 改动：
你是一树一树的花开,是燕 你是一树一树的花开,
在梁间呢喃,——你是爱,是暖, 是燕在梁间呢喃,
是希望,你是人间的四月天！ ——你是爱,是暖,是希望,
你是人间的四月天！__________
【把握诗歌意象】
2. 请将具体意象挑选出来,概括事物特征和画面,体会优美的意境,完成表格。

【分析诗歌用词】
3. 这首诗中大量运用第二人称“你”,作者为什么运用第二人称来表达自己的感情？__________
【沿着诗人足迹】
4. 通过对本课的学习,你对新诗有了更多的了解,请试着仿写一下,以“你是……”的句式创作一首小诗。
(提示:注意合理的意象创造及意象组合,注意诗意的表达和情感的流露)______

答案： 1. 原诗转行突出意象，增强节奏与情感表达；2. ①轻灵 ②早天云烟星雨图 ③百花——鲜妍 月圆——圆满 ④雪化后、嫩芽 ⑤花开燕语图；3. 便于直接抒情，拉近距离，情感更亲切真挚；4. （示例）你是冬日的暖阳，/融化了檐角的冰霜；/你是炉边的诗行，/温暖了寒夜的漫长；/你是破晓的微光，/点亮了沉睡的心房。