《2025年新课标学习方法指导丛书九年级语文上册人教版》

4. 概念—判断—推理,是议论思维形成的三个阶段。"分析说理"的基本方法是围绕"是什么—为什么—怎么样"的路径。请阅读下面示例,思考如何围绕一个概念进行分析说理。
【示例】某同学的《山可移,承诺不可移》文章前半部分对"诚信"概念的阐述：
25年,足以撼动一座山,却无法动摇周万平的承诺。她对于诚信的坚守,令我感动。
不可否认,放弃安逸生活,支教贫困山区的朱敏才令人动容:他用余热温暖人间;悉心照料无血缘关系的老太太,践行"老吾老,以及人之老"的洪照生同样催人泪下。在他们身上,我们都能看到一个用诚信铸就的大写的"人"字。
但是,我还是认为坚守承诺的周万平更让我感动。在她身上,体现的是诚信这一高贵的品格。这是"内诚于心""外信于人""一言既出,驷马难追"的对承诺的高度负责;是对孔子两千年前提出的"人而无信,不知其可也"的最佳诠释;是对荀子所言"唯利所在,无所不倾"的小人的辛辣嘲讽。在人心浮躁的当下,人们往往"汲汲于名利",轻易地为暂时的小利背弃承诺,而像周万平这样始终遵守承诺的人很令人感动。诚信重千斤。
话题是什么就是什么,没必要羞羞答答、遮遮掩掩。
必须对核心概念进行诠释,否则后面跟着的排比句就成了"孤魂野鬼",散兵游勇。
诚信究竟是什么？中学生典型的幼稚病出现了,很飘,但就是不对核心概念进行诠释,让读者不清楚诚信的内涵和外延是什么。讲究逻辑是议论文重要的文体特征之一,议论文写作过程就是逻辑思维运行的过程。

答案： 1. 明确核心概念，直接点出话题，不遮掩回避。
2. 诠释核心概念的内涵与外延，用具体表述（如“内诚于心”“外信于人”等）明确其含义。
3. 结合事例、引用名言或对比反面现象（如“汲汲于名利”背弃承诺者），阐释概念的意义或表现，增强说服力。

三、单元项目化学习
在喜迎中国共产党成立104周年的特殊时刻,学校公众号决定推出"自强不息"系列专题板报,勉励学生发扬自强不息精神。请你为"自强不息"专题板报出谋划策。
【活动一】听·名家名言 在网上收集反映中国共产党建党精神的革命故事,利用午休时间聆听。
【活动二】说·我是演说家 在班会课召开主题演讲赛,写好发言稿,邀请班级的老师观摩,并进行评比。
【活动三】读·为你读诗 录制一个新诗朗读的音频或视频,放到学校"朗读者"网上平台上,供交流宣传。
【活动四】写·自强文章 为校报"青年兴则国家兴"栏目投稿,围绕"自强不息"这一话题撰写文章,谈谈你的看法。

答案： 活动一：听·名家名言
1. 收集渠道：选取权威平台（如“学习强国”党史专栏、人民网红色故事库）；
2. 内容筛选：聚焦建党精神典型事例（如“红船精神”“长征精神”相关故事）；
3. 实施方式：午休时段每日播放1则（时长8-10分钟），播放后预留2分钟小组分享感悟。
活动二：说·我是演说家
1. 演讲主题：限定“自强不息：从党史人物看青年使命”；
2. 稿件要求：结合1-2个具体人物事例（如钱学森归国、张桂梅办学），结构为“引言+事例论证+青年行动”；
3. 评比规则：邀请语文、政治老师担任评委，评分标准含主题契合度（40%）、语言表现力（30%）、情感共鸣（30%）；
4. 成果展示：优秀演讲稿张贴于班级学习园地。
活动三：读·为你读诗
1. 诗歌选择：推荐《我爱这土地》（艾青）、《青春》（李大钊）等红色经典或原创自强主题新诗；
2. 录制规范：视频时长3-5分钟，背景用校徽或红色主题图片，需配文字字幕；
3. 平台发布：按“班级+姓名+作品名”格式命名，统一由班委提交至学校平台。
活动四：写·自强文章
1. 文体要求：议论文，800字左右，论点明确（如“自强不息是青年成长的基石”）；
2. 论据方向：历史典故（如“凿壁偷光”）、当代案例（如残奥运动员事迹）、自身经历；
3. 投稿规范：文末注明“班级+姓名”，截止日期前提交至校报编辑部邮箱。