《2025年新课标学习方法指导丛书九年级语文上册人教版》

1. 下列加点字注音全都正确的一项是( )

A.阔

绰

(chuò) 惯

例

(lì) 衣

冠

(guān) 恐

怖

(bù)
B.糟

蹋

(tà) 减

价

(jià)

拟

定(ní) 变

更

(gēng)
C.于

勒

(lè)

栈

桥(zhàn)

拮

据(jí)

赚

钱(zhuàn)
D.

跃

然(yào) 赔

偿

(cháng) 别

墅

(shù) 计

较

(jiào)

答案： A

2. 下列词语中没有错别字的一项是( )

A.铮钱 铜子 风俗 荒唐
B.恭唯 迟疑 稳定 郑重
C.褴偻 哆嗦 无赖 皱纹
D.清楚 遗产 女婿 塑造

答案： D

3. 结合句意解释下列句中加点的词语。
(1)于勒叔叔把自己应得的部分遗产

吃

得一干二净。____________
(2)可是您看他今天已经落到什么

田地

！____________
(3)买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上

计较

半天。____________
(4)这封信成了我们家里的

福音书

。____________

答案：
(1)挥霍，耗费
(2)处境，状况
(3)计算比较
(4)比喻能带来好消息、希望的东西

素养提升
阅读课文,完成下列各题。
【还原小说原貌】
1. 小说入选课文时,开头和结尾都已经删除,请还原小说原貌,借助助读资料,说说小说这个开头和结尾的丰富意蕴。
原文的开头：
一个白胡子穷老头向我乞讨钱,我的同伴若瑟夫·达弗朗什竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪,他于是对我说：
这个穷汉使我回想起一桩故事,我一直记着不忘的,我这就讲给您听。事情是这样的……
原文的结尾：
此后我再也没有见过我父亲的弟弟。
以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的,其缘故就在此。
【助读资料】从成年后的若瑟夫,用爱的眼光去对待穷人,并且由亲人扩大到所有的穷人,由亲情之爱上升到对所有不幸者的爱,这才是真正的人道主义者。________
【分析环境作用】
2. 作者将人物的心情巧妙地融入环境的描写,请分析下面的景物描写有何作用。
(1)出发去哲尔赛岛旅游时：
我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。________
(2)从哲尔赛岛旅游归来时：
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。________
【鉴赏人物塑造】
3. 不同的反应,折射出人物不同的性格和心理。请根据下列语句,分析父亲的人物形象。
(1)我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
(2)我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……”
(3)他坐在长凳上,结结巴巴地说：“是他,真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”
(4)父亲神色很狼狈,低声嘟囔着：“出大乱子了！”______
【探究主题思想】
4. 读小说,就是读人性,读人生,读社会。从父母对于勒叔叔前后态度的变化中,你读到了不变的是什么。请用下面两个句式填写你的感悟。
【示例】与其说盼望于勒归来,不如说盼望于勒归来(还钱)
与其说盼( )归,不如说盼( )财
与其说盼望于勒归来,不如说盼望于勒归来( )
与其说盼( ),不如说盼( )

答案： 1. 开头设置悬念，引出故事；结尾呼应开头，点明成年若瑟夫的人道主义精神，深化主题。2.
(1)烘托愉悦期待的心情。
(2)烘托沮丧失望的心情。3. 父亲是懦弱、自私、被金钱异化的小市民形象。4. 人；钱；有钱；亲情；利益