《2025年新课标学习方法指导丛书九年级语文上册人教版》

【任务一】社团想在展板中以思维导图的方式展出三部小说的情节,帮助其他同学更好地了解作品内容。请你参考下列思维导图模板,或者自制思维导图,选择其中一部作品完成情节梳理。示例：

答案： 选择《我的叔叔于勒》完成情节梳理：
开端：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
发展：菲利普一家等待在海上发财的于勒归来解困，他们于周末到海边栈桥散步，并阐述对于勒回来的期盼。
高潮：船上看见一个卖牡蛎的衣衫褴褛的老水手像于勒，虚惊一场，通过公务员检验，确认正是于勒。
结局：菲利普一家改乘圣玛洛船，避开于勒，来隐藏他们一家人对于勒叔叔的嫌弃与无情。

【任务二】上述三部作品在主要人物形象的刻画上都使用了对比手法,社团想以此为据制作人物档案卡在展区展出,请你一起参与完成。阅读知识小贴士,从不同方面品析相关人物形象,完成人物档案卡的制作。
知识小贴士
横向对比:通过A与B对同一人物或者相同事物不同态度的对比,突出表现人物或者事物的某些特点。
纵向对比:通过某一人物或者事物的前后不同的对比,表现人物或者事物的某些特点。
△提示:可从人物描写角度、社会背景角度、相关情节角度、不同心理角度考虑。

答案： 《故乡》-闰土
1. 纵向对比：少年闰土与中年闰土的变化
人物描写角度：外貌（“紫色圆脸→灰黄脸，皱纹深”）、语言（“手捏钢叉→沉默寡言”）
社会背景角度：封建礼教与贫困压迫
相关情节角度：“管我叫‘迅哥儿’→称‘老爷’”
不同心理角度：纯真勇敢→麻木迟钝
《我的叔叔于勒》-菲利普夫妇
1. 纵向对比：对于勒态度的前后变化
人物描写角度：语言（“福星”→“贼”“流氓”）、动作（热切盼望→仓皇躲避）
社会背景角度：资本主义社会金钱至上观念
相关情节角度：收到于勒信时的狂喜与遇见于勒时的惊恐
不同心理角度：期待暴富→厌恶躲避
《孤独之旅》-杜小康
1. 纵向对比：从“少爷”到“强者”的成长
人物描写角度：心理（恐惧孤独→坦然坚强）、动作（逃避→主动放鸭）
社会背景角度：家庭变故后的逆境成长
相关情节角度：芦苇荡中与父亲的相处、暴风雨中护鸭
不同心理角度：依赖脆弱→独立成熟
横向对比补充（《我的叔叔于勒》）
1. 菲利普夫妇与若瑟夫对于勒的态度对比
人物描写角度：若瑟夫的同情（“给于勒10法郎”） vs 父母的鄙夷
相关情节角度：若瑟夫观察于勒的神态 vs 父母的刻意回避
不同心理角度：纯真善良 vs 自私冷漠