《2025年阳光学业评价六年级语文上册人教版》

四、本单元刻画了许多鲜活的人物形象，你最喜欢哪一个？说说你的理由。

答案： 四、我最喜欢渔夫。因为他为了家人，在恶劣的天气下还外出打鱼；自己贫困却坚持抚养邻居的孩子，表现了善良的品质。(言之有理即可)

学习目标：关注小说布局和环境描写，体会它们对刻画人物形象的作用，提升对小说的审美鉴赏能力。
一、分享小说《桥》精彩的环境描写。
1. 读《桥》中有关环境描写的短句，想一想怎样才能读出当时的环境气氛。
2. 结合文中环境描写的句子，再联系老支书在洪水中的表现，你对老支书又有什么新的认识？可以批注在课本上，也可以用图文并茂的方式展示。（可以绘画，也可以用思维导图等形式展示）

答案： 一、
1.读《桥》中环境描写短句时，要用急促、紧张的语气，语速稍快，突出洪水的凶猛和情况的危急，以读出当时紧张的环境气氛。
2.对老支书的新认识：
批注示例：环境如此险恶，洪水肆虐，山洪咆哮，老支书却稳如山峰，坚守在木桥前指挥群众撤离，他的沉着无畏、舍己为人更加令人敬佩，在生死关头，他将生的希望留给群众，把死的危险留给自己。
思维导图要点：环境凶险（洪水、山洪等描写）→老支书表现（沉着指挥、舍己为人等）→人物形象高大（无私、英勇、负责等）。