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五、八年级正在开展以"先贤的哲思"为主题的探究活动,现邀请你参加,感受古人的智慧和胸襟。
关于"先贤的哲思"的主题阅读
[甲]细柳营
唐/胡曾
文帝銮舆劳北征,条侯此地整神兵。
辕门不峻将军令,今日争知细柳营。
[乙]《周亚夫军细柳》(原文略)
[丙] 魏文侯既卒,起事其子武侯。武侯浮①西河而下,中流,顾而谓吴起曰:"美哉乎山河之固②,此魏国之宝也!"起对曰:"在德不在险。昔三苗氏左洞庭,右彭蠡,德义不修,禹灭之。夏桀之居,左河、济,右泰、华,伊阙在其南,羊肠在其北。修政不仁,汤放之。殷纣之国,左孟门,右太行,常山在其北,大河经其南,修政不德,武王杀之。由此观之,在德不在险。若君不修德,舟中之人尽为敌国也。"武侯曰:"善。"
(即封)吴起为西河守,甚有声名。魏置相,相田文。吴起不悦,谓田文曰:"请与子论功,可乎?"田文曰:"可。"起曰:"将三军使士卒乐死敌国不敢谋子孰与起?"文曰:"不如子。"起曰:"治百官,亲万民,实③府库,子孰与起?"文曰:"不如子。"起曰:"守西河而秦兵不敢东乡,韩、赵宾从④,子孰与起?"文曰:"不如子。"起曰:"此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?"文曰:"主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属之于子乎?属之于我乎?"起默然良久,曰:"属之子矣。"文曰:"此乃吾所以居子之上也。"吴起乃自知弗如田文。
(选自《史记》,有删改)
注释 ① 浮:漂浮。这里指乘船。 ② 固:地势险要,城郭坚固。 ③ 实:充实。 ④ 宾从:服从,归顺。
1. 诗言志,文载道。围绕"大丈夫"这一中国传统精神坐标,请你梳理八年级上册的诗文。
|"何谓大丈夫"主题探究|
|时代|典型表现|精神内核|
|战国|(1) 富贵不能淫,贫贱不能移,______。此之谓大丈夫。|在外界干扰下,有气节的人应该去寻找自己的社会使命,并以此为道,守正不阿。|
|汉末|(2) ______,______;烈士暮年,壮心不已。|在不泯的雄心壮志中,生命不言衰败,老当益壮,奋发仍有为。|
|现代|它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!|在艰苦卓绝的日子里,每一位奋斗者,都是民族脊梁、家国砥柱。|
2. 小文对文中部分词语不理解,请你帮忙解释下列加点词。
|方法|词句|释义|
|参考成语法:既往不咎|魏文侯既卒|(1) ______|
|查阅字典法:① 事情;② 侍奉,为……服务;③ 事故|起事其子武侯|(2) ______(填序号)|
|语境推测法|汤放之|(3) ______|

3. 请用"/"给丙文中画波浪线的句子断句。(限断三处)
将 三 军 使 士 卒 乐 死 敌 国 不 敢 谋 子 孰 与 起
4. 下列对选文内容有关的分析,不正确的一项是( )
A. 文帝去细柳营慰劳军士,两次不得入,文帝不但不生气,反而"改容式车",这体现了文帝对周亚夫的敬佩与赞赏。
B. 文帝屡屡受阻,出军门群臣皆惊。他们为周亚夫治军的严明而惊,为汉文帝的深明大义而惊。
C. 吴起未任相国,内心深感不满。魏国任田文为相,吴起蛮横无理发问于功劳不如自己的田文。
D. 吴起田文对话,知晓未任原因。"主少国疑,大臣未附,百姓不信"导致其未被任相。
5. ★诗文中的关键语句往往能体现人物特点,请结合下面三个句子,说说其中蕴含的情感。
[甲]辕门不峻将军令,今日争知细柳营。
[乙]改容式车。
[丙]武侯曰:"善。"______
6. 小文在乙文旁做了以下旁批,你是否认同她? 请结合《红星照耀中国》和生活体验,围绕旁批具体阐述。
在时代的洪流里,周亚夫是大丈夫,茅盾笔下的"白杨树"亦是伟丈夫。《红星照耀中国》中,红色领袖是现代大丈夫,每一个"红小鬼"亦是大丈夫;如今,钟南山院士是当代大丈夫,每一个为社会进步与人民幸福而奋斗的人亦是大丈夫!______
关于"先贤的哲思"的主题阅读
[甲]细柳营
唐/胡曾
文帝銮舆劳北征,条侯此地整神兵。
辕门不峻将军令,今日争知细柳营。
[乙]《周亚夫军细柳》(原文略)
[丙] 魏文侯既卒,起事其子武侯。武侯浮①西河而下,中流,顾而谓吴起曰:"美哉乎山河之固②,此魏国之宝也!"起对曰:"在德不在险。昔三苗氏左洞庭,右彭蠡,德义不修,禹灭之。夏桀之居,左河、济,右泰、华,伊阙在其南,羊肠在其北。修政不仁,汤放之。殷纣之国,左孟门,右太行,常山在其北,大河经其南,修政不德,武王杀之。由此观之,在德不在险。若君不修德,舟中之人尽为敌国也。"武侯曰:"善。"
(即封)吴起为西河守,甚有声名。魏置相,相田文。吴起不悦,谓田文曰:"请与子论功,可乎?"田文曰:"可。"起曰:"将三军使士卒乐死敌国不敢谋子孰与起?"文曰:"不如子。"起曰:"治百官,亲万民,实③府库,子孰与起?"文曰:"不如子。"起曰:"守西河而秦兵不敢东乡,韩、赵宾从④,子孰与起?"文曰:"不如子。"起曰:"此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?"文曰:"主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属之于子乎?属之于我乎?"起默然良久,曰:"属之子矣。"文曰:"此乃吾所以居子之上也。"吴起乃自知弗如田文。
(选自《史记》,有删改)
注释 ① 浮:漂浮。这里指乘船。 ② 固:地势险要,城郭坚固。 ③ 实:充实。 ④ 宾从:服从,归顺。
1. 诗言志,文载道。围绕"大丈夫"这一中国传统精神坐标,请你梳理八年级上册的诗文。
|"何谓大丈夫"主题探究|
|时代|典型表现|精神内核|
|战国|(1) 富贵不能淫,贫贱不能移,______。此之谓大丈夫。|在外界干扰下,有气节的人应该去寻找自己的社会使命,并以此为道,守正不阿。|
|汉末|(2) ______,______;烈士暮年,壮心不已。|在不泯的雄心壮志中,生命不言衰败,老当益壮,奋发仍有为。|
|现代|它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!|在艰苦卓绝的日子里,每一位奋斗者,都是民族脊梁、家国砥柱。|
2. 小文对文中部分词语不理解,请你帮忙解释下列加点词。
|方法|词句|释义|
|参考成语法:既往不咎|魏文侯既卒|(1) ______|
|查阅字典法:① 事情;② 侍奉,为……服务;③ 事故|起事其子武侯|(2) ______(填序号)|
|语境推测法|汤放之|(3) ______|
3. 请用"/"给丙文中画波浪线的句子断句。(限断三处)
将 三 军 使 士 卒 乐 死 敌 国 不 敢 谋 子 孰 与 起
4. 下列对选文内容有关的分析,不正确的一项是( )
A. 文帝去细柳营慰劳军士,两次不得入,文帝不但不生气,反而"改容式车",这体现了文帝对周亚夫的敬佩与赞赏。
B. 文帝屡屡受阻,出军门群臣皆惊。他们为周亚夫治军的严明而惊,为汉文帝的深明大义而惊。
C. 吴起未任相国,内心深感不满。魏国任田文为相,吴起蛮横无理发问于功劳不如自己的田文。
D. 吴起田文对话,知晓未任原因。"主少国疑,大臣未附,百姓不信"导致其未被任相。
5. ★诗文中的关键语句往往能体现人物特点,请结合下面三个句子,说说其中蕴含的情感。
[甲]辕门不峻将军令,今日争知细柳营。
[乙]改容式车。
[丙]武侯曰:"善。"______
6. 小文在乙文旁做了以下旁批,你是否认同她? 请结合《红星照耀中国》和生活体验,围绕旁批具体阐述。
在时代的洪流里,周亚夫是大丈夫,茅盾笔下的"白杨树"亦是伟丈夫。《红星照耀中国》中,红色领袖是现代大丈夫,每一个"红小鬼"亦是大丈夫;如今,钟南山院士是当代大丈夫,每一个为社会进步与人民幸福而奋斗的人亦是大丈夫!______
答案:
1.(1)威武不能屈 (2)老骥伏枥 志在千里
2.(1)已经 (2)② (3)流放
3. 将三军/使士卒乐死/敌国不敢谋/子孰与起
4. C
5. 甲诗中“辕门不峻将军令,今日争知细柳营”中“不峻”体现了军营戒备森严,作者借此感慨当下,希望世人向周亚夫学习,表达了作者对周亚夫治军有方、军纪严明的赞赏与敬佩。乙文中周亚夫军纪严明,戒备森严,体现了他治军有方,天子对他深为敬佩,于是扶着车前的横木俯下身,表示敬意。丙文中在吴起的劝说下,武侯认识到国家政权的稳固,不在于地理形势的险要,而在于施德于民,说“善”表示对吴起劝谏的肯定与赞赏。
6. 示例:我赞同小文的观点,如斯诺所见,在长征路上,十几岁的“小红鬼”虽不上战场打仗,但在红军里担任通讯员、勤务员、号手、侦查员等,他们以和红色领袖一样非凡的胆识和高度的自觉献身于民族解放事业,他们是大丈夫。在当下,那些有着高度责任感并为祖国和人民作出卓越贡献的人都是大丈夫,他们虽名声不显,但一样伟岸、坚忍。
2.(1)已经 (2)② (3)流放
3. 将三军/使士卒乐死/敌国不敢谋/子孰与起
4. C
5. 甲诗中“辕门不峻将军令,今日争知细柳营”中“不峻”体现了军营戒备森严,作者借此感慨当下,希望世人向周亚夫学习,表达了作者对周亚夫治军有方、军纪严明的赞赏与敬佩。乙文中周亚夫军纪严明,戒备森严,体现了他治军有方,天子对他深为敬佩,于是扶着车前的横木俯下身,表示敬意。丙文中在吴起的劝说下,武侯认识到国家政权的稳固,不在于地理形势的险要,而在于施德于民,说“善”表示对吴起劝谏的肯定与赞赏。
6. 示例:我赞同小文的观点,如斯诺所见,在长征路上,十几岁的“小红鬼”虽不上战场打仗,但在红军里担任通讯员、勤务员、号手、侦查员等,他们以和红色领袖一样非凡的胆识和高度的自觉献身于民族解放事业,他们是大丈夫。在当下,那些有着高度责任感并为祖国和人民作出卓越贡献的人都是大丈夫,他们虽名声不显,但一样伟岸、坚忍。
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