《2025年5年中考3年模拟七年级语文上册人教版》

1. 阅读下面的文字,完成(1)—(5)题。
浩瀚无边的记忆天空,气 xiàng 万千,每一朵云彩都承载着一段纯真往事,其中那些关于童年的,格外绚烂。童年,是一首悠扬的歌谣,在岁月里轻轻哼唱；是一个有趣的故事,在睡前娓娓道来；____,____。童年里那段徜徉在书画里的时光仿佛还 lì lì 在目,教室中老师的淳淳教导让人记忆犹新。如今,即便有时会为回忆某些细节而绞尽脑汁,但这些珍贵的回忆已被永远地

镌

刻在岁月里,并不会随时间消散。
(1)根据拼音写汉字,给语段中加点的字注音。
气 xiàng( )万千 lì lì( )在目

镌

刻( )
(2)找出语段中的两处错别字并改正。
____改为____ ____改为____
(3)给语段中画波浪线的词语写两个同义词：____、____。
(4)语段中的画线成语“绞尽脑汁”,可以替换成本课中出现的成语：____。
(5)发挥想象补写,使语段中的排比句完整：____,____。

答案： （1）象 历历 juǎn
（2）倘 徜 淳淳 谆谆
（3）（示例）绚丽 灿烂
（4）搜索枯肠
（5）（示例1）是一串轻盈的风铃 在记忆中悠悠回响
（示例2）是一块甜蜜的硬糖 在舌尖慢慢融化

2. [2025 北京东城期末改编]阅读下面的文字,完成(1)—(3)题。(11 分)
美丽的古文
①回想起来,那座校园像是一轴古老的画卷,徐徐展开,就能看见一片片郁郁葱葱的参天大树,阳光下翠绿的琉璃瓦,依着地势起伏跌宕的游廊,还有那个古色古香、静谧安详的书院。据说书院始建于明末清初,是校园里最古老的建筑,后来成了学校的资料室。
②开学第一天,全校大扫除,我们组打扫资料室。走进圆拱形的大门,立刻感觉到有一缕轻柔凉爽的风拂面而来,像是触到了爽滑的丝绸。里面是一个小小的四合院,天井里铺着青石板,光亮而又潮湿,透着清凉幽古的气息。
③我走进去,看见四面的厢房都放满了书和杂志,一缕淡淡的纸墨的清香弥漫在四周。书架前有一个人,正捧着一本书朗读,他读得很沉醉,他的声音略带沙哑却又有一种动人心魄的力量。他读的是一篇之乎者也的古文,头随着他读书的节奏微微晃动着。
④我的脚步声惊动了他,他停止了朗读,回过头来。我看到的是一个高高瘦瘦、戴一副老式的黑框眼镜、穿着一件灰色中山装的干净儒雅的老头儿,我有些不知所措地低下头——他那样的品貌,那样的朗读,再配上那样的环境,恍惚中觉得他像是旧时的私塾先生,而我则成了常常迟到、手心被打得红红的懵懂顽童。
⑤没想到第一堂语文课走进来的就是他,他是我们的新老师,姓祁。我觉得这个姓很好,给人一种历史悠久的感觉,和他很般配。
⑥他的语文课受到了一致好评。他学识渊博,又能深入浅出；严谨传统,又不失幽默风趣。他能用纯正的普通话声情并茂地朗读朱自清的《荷塘月色》,也会在班里的元旦晚会上用地道的地方话唱“太阳出来么风光好”……
⑦可是怨恨他的同学却大有人在。想想他也是太过分了,别的班级的语文老师只要求学生按课本上的要求完成就行了,有的篇目根本就不用背,像《廉颇蔺相如列传》这么长的课文只要背其中的一个段落,可祁老师却要求我们所学的全部古文都要能背能默,错一个标点都过不了,弄得大家怨声载道,呜呼哀哉。
⑧全班好像只有我一个人被“折磨”而无怨无悔,我对古文表现出前所未有的热情。这份热情来自何处？好像是开学的第一天,祁老师在那个古老的书院不期而遇地为我上了一课。我不明白仅仅是几分钟的时间,为何会对我产生如此深刻的影响。我闭着眼睛背着“廉颇者,赵之良将也”的时候,就感觉到有一缕丝绸一般凉爽的风拂面而来,一幅“年代久远”的画面浮现在眼前,随即,隐隐传来一阵动人心魄的读书声。
⑨为什么要我们背那么多古文？我想也许仅仅是基于他对古文的钟爱。而依我的理解,这份钟爱与学识无关,与事业无关,甚至与兴趣无关,它是与生俱来的。在他的眼里,古文一定是美丽的。
⑩这天早读,终于轮到了我背诵。我来到讲台边,祁老师坐在那儿,他说开始吧,我就开始背诵：
⑪“廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐……”
⑫一开始我有点紧张,后来慢慢就放松了。我心无旁鹜,眼光落在教室门口斜着的一道阳光上,越背越溜。渐渐地,我觉得我已经不是在靠记忆背诵,而是那些两千多年前的文字拽着我,风一样地往前跑,一直跑,跑到了黄沙漫漫的战国时期,看见战旗飘飘,人阵如鸦……
⑬“太史公曰：知死必勇,非死者难也,处死者难……”
⑭终于背完了,我才发现,教室里很静。我刚开始背诵时,教室里像个大蜂箱,嗡嗡一片,大家都在各自背各自的,后来,不知什么时候都停了下来,听我背。现在背完了,我反倒不自在了,傻傻地站在讲台边,不记得要回到座位上去了。
⑮“好,非常好。”祁老师冲我点点头,我这才如梦初醒。
⑯我回到座位上,同桌倒傻了,呆呆地盯着我看,然后说了句几乎让我要晕过去的话：“你站在那里背书的样子好美哦！”
⑰第一次听见有人说我美。
⑱是的,

美

丽

的古文也能让人

美

丽

！
(1) 文章围绕“美丽的古文”讲述了一段“我”对古文认识不断加深的故事。开学第一天,祁老师在古色古香的书院中①____,让“我”感受到古文朗读动人心魄的美丽；后来,他要求同学们②____,让“我”认识到古文因美丽而让人钟爱；一天早读,“我”在讲台边酣畅淋漓地背诵古文,得到他和同学们的赞赏,让“我”体验到③____。(3 分)
(2) 结合全文内容,分别说说你对第⑱段中两个“美丽”的理解。
答：____
(3) 文章第⑫段画波浪线的句子和下面链接文段都描述了读书的体验。二者的读书体验有何相似之处？请结合相关内容简要分析。
[链接文段]
那时读《水浒传》,会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景,我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景,犹如身历其境,真是津津有味。以后年龄增长,也曾重读《水浒传》,虽然理解比小时候深入,但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得,这就是形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记忆。
(选自于漪《往事依依》)
答：____

答案： （1）①沉醉地朗读古文 ②准确无误地背默所学的全部古文 ③古文也能让人美丽
（2）第一个“美丽”指古文本身具有的魅力，如有节奏韵律、文字优美、内涵丰富、意境深远等；第二个“美丽”指背诵古文时所展现出的人的精神状态之美，如“我”在背古文时的专注、自信，以及因对古文的理解而散发出的独特气质，这种美是古文赋予人的。
（3）都能通过阅读产生身临其境之感。本文中“我”背诵古文时仿佛置身于战国时期，看到战旗飘飘等景象；链接文段中作者读《水浒传》时把焦山风景当作梁山泊背景，仿佛目睹书中官军逃窜的情景。这种身临其境之感都源于对作品的深入理解和丰富想象，使阅读更加生动有趣。