《2025年通城学典初中语文阅读组合训练七年级上册江苏专版》

文化探究
1311 字
难度:★★★
建议用时:15 分钟
分值:13 分
少年时代,我们一定会遇到一位伟大的作家——鲁迅先生。请阅读下面材料,完成对这位“大家”的美好探索。
(二)认识鲁迅
[三段心声]
“00 后”是怎么看待鲁迅的
夏之暗：我对鲁迅的第一印象来自《从百草园到三味书屋》,这篇文章中描写的“紫红的桑椹”“覆盆子”至今让我记忆犹新,总觉得能透过文字看到小小的、鲜艳欲滴的果实。
侧耳倾听：在小学阶段,为了应付考试,我们要把鲁迅的生平完全背下来,其实真的蛮怕的。到了中学阶段,我们会有意识地去找鲁迅的书来看,比如他的短篇小说《狂人日记》,不过总的来说,阅读鲁迅的作品还是很少的,主要原因是鲁迅的作品有点晦涩难懂。
小熊猫：初中语文课本中有一篇《从百草园到三味书屋》,写的是鲁迅的童年生活,对于那个年纪的我来说,文中所写的故事与自己的经历相差太大,所以读完内心毫无波澜。后来大学读了很多书,又经历了一些人事的磨炼,便能体会到鲁迅当时的心境了,他是在颠沛流离、受人排挤之际写《朝花夕拾》的,童年温馨闲静的时光可不是他最大的安慰吗？
(选自“澎湃新闻”,有删改)
[一张图片]
某网络平台发布的最火的、最受年轻人欢迎的作家：

[一则反思]
让孩子与鲁迅的第一次正面相遇,不再重复我们的路径
① 孩子指着电脑屏幕上搜索出来的几段文字,愁眉苦脸地问我：“妈妈,这段描述鲁迅童年的文字这么长,全部抄下来我会很累的。虽然鲁迅的童年很艰苦,但我的童年也不比他好过啊！”
② 我看到她检索的语句是“鲁迅的童年是怎样的”,原来她正在做语文老师布置的课文预习作业。我简单地回答着她,告诉她鲁迅儿时因家道衰败遭受的精神创伤,同时思索着这种浮光掠影的网络搜索和摘抄,大概对了解鲁迅先生没什么用处。
③ 我翻开她的语文书,看到最后一个单元正是独领风骚的“鲁迅单元”,设置了四篇课文,分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》和《有的人——纪念鲁迅有感》。成人后一直视鲁迅先生为精神导师的我,深感于这一编排的用心良苦。
④ 它们是一个通向未来的缓慢而有益的铺垫,希望孩子们最先接触到这样一位鲁迅先生：一个平易近人的、有梦想、有现实关怀的人,他的文字自有其令人惊异的美感,他会自嘲,黯然于自身的局限性,也对一切的幸与不幸怀着深切的体贴和同情。
⑤ 那些年在语文课堂上,老师这样直截了当地告诉我们：《一件小事》体现了劳动人民的高贵品质和革命知识分子严肃的自我批评精神；通过《祝福》可以认清封建社会的黑暗本质；《孔乙己》揭露了封建文化毒害知识分子的罪恶,作者对他们的不幸遭遇深感同情……这种被强行灌输鲁迅作品价值内涵的方式,大大打击了当时我阅读鲁迅作品的兴趣和信心。
⑥ 鲁迅先生和他的文章,必须要达到一定年龄才能理解。孩子们对鲁迅的“怕”是可以理解的。所以,语文课堂上的鲁迅先生,需要一个渐次展露“真相”的过程。从普通人的“人间鲁迅”开始,让孩子们熟悉他,亲近他,跟他对话、聊天,然后展现他精神世界中凛冽、深邃、复杂的另一面。不妨就从《朝花夕拾》开始吧！放弃所谓的“意义”追索,无须刻意对语法修辞穷追猛打,就随意闲散地将自己放进文字里,去体验那种独出机杼的文学味、艺术美,那种深沉绵密的人间情味。
(选自公众号“三联少年新知”,有删改)
11. 下面结论与上面信息完全相符的一项是(2 分)( )
A. “00 后”们对鲁迅作品的印象是多样的。
B. 网络上年轻人最喜欢的作家是尼采。
C. 直接抄写鲁迅先生的童年经历很有用处。
D. 小学课本关于鲁迅文章的编排是随意的。
12. 对于“一则反思”中画线句所表述的观点,可以用“三段心声”中哪一位发言者的看法来印证？请你结合相关内容分析。(4 分)______
13. 为了消除与经典的隔阂,小语为《朝花夕拾》里的人物设置了朋友圈。其中人物形象还是比较符合原著的,结合《朝花夕拾》中相关人物的性格特点,猜测 A 是谁,并结合情节陈述理由。(3 分)
鲁迅

今天通宵写作业,眼睛像极了大熊猫。
日本留学路漫漫啊,唉,今日又得吃泡面了。
10 分钟前
长妈妈：通宵不好的,招鬼啊！明天起来用红布洗脸,这样去邪！还有,泡面是什么？别乱吃不知道底的东西！
寿镜吾：没想到当年调皮的娃儿今天有出息了,居然去日本留学了！可要好好学习啊！
范爱农：现在才写作业,临时抱佛脚。将来怎么能成大器！还发朋友圈,不怕先生责罚？
A：通宵好啊！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的、玩的,就多出去消遣,不用担心钱,你妈一定帮你办好！
A 是______,理由：______
14. 《朝花夕拾》中,既有温馨的回忆,又有理性的批判。请各举一例来说明这种“温馨的回忆”和“理性的批判”。(4 分)______

答案： 11. A 解析:B项,不相符,根据"一张图片"可知,网络上年轻人最喜欢的作家是鲁迅;C项,不相符,根据"一则反思"第②段"浮光掠影的网络搜索和摘抄,大概对了解鲁迅先生没什么用处"可知,本项"直接抄写鲁迅先生的童年经历很有用处"与材料表述不一致;D项,不相符,根据"一则反思"第③段"我翻开她的语文书,看到最后一个单元正是独领风骚的'鲁迅单元'……深感于这一编排的用心良苦"可知,本项中"关于鲁迅文章的编排是随意的"与材料表述不一致。(2分)
12. 可以用"小熊猫"的看法来印证。(1分)"小熊猫"初中读《从百草园到三味书屋》,内心毫无波澜,后来有了阅读的积淀和人事的磨炼,又了解到鲁迅写作时的遭遇,与他产生了共鸣,对这篇文章有了新的理解,(2分)这能够印证画线句中"必须要达到一定年龄才能理解"这一观点。(1分)
13. 衍太太(1分) 她心术不正,教别人家的孩子做坏事,如教唆孩子们吃冰,让鲁迅看不健康的书籍、偷母亲的首饰。(2分)
14. 示例:温馨的回忆:在《从百草园到三味书屋》中,鲁迅深情回忆了自己儿时在百草园的快乐生活,表现对童年生活的美好回忆。(2分)理性的批判:在《狗·猫·鼠》这篇文章里,鲁迅先生选取了"猫"这一种动物,清算猫的罪行,借此尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。(2分)