《2025年通城学典初中语文阅读组合训练七年级上册江苏专版》

二、(关联点：人物风采)阅读下面的文言文,回答问题。
关于“谢安”的古诗文联读
[材料一]
[甲]王右军与谢太傅共登冶城。谢悠然远想,有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王,手足胼胝①,文王旰食,日不暇给。今四郊多垒,宜人人自效。而虚谈废务浮文妨要恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅,二世而亡,岂清言②致患邪？”
[乙]谢遏③年少时,好著紫罗香囊,垂覆手④。太傅患之,而不欲伤其意。乃谲⑤与赌,得即烧之。
[丙]谢太傅盘桓东山时,与孙兴公诸人⑥泛海戏。风起浪涌,孙、王诸人色并遽,便唱⑦使还。太傅神情方王⑧,吟啸不言。舟人以公貌闲意说,犹去不止。既风转急,浪猛,诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此,将无⑨归！”众人即承响而回。于是审其量,足以镇安朝野。
(选自《世说新语》,有删改)
[材料二]
谢 安
宋/王安石
谢安才业自超群,误长清谈助世纷。
秦晋区区等亡国,可能王衍⑩胜商君。
注释 ① 胼胝(pián zhī)：手掌、脚掌上生出茧子。形容辛劳。 ② 清言：指崇尚老庄的清谈之风。 ③ 谢遏：即谢玄,谢安的侄子。 ④ 覆手：手巾之类的物件。 ⑤ 谲(jué)：欺诈。 ⑥ 孙兴公诸人：即孙兴公、王羲之等一行人。谢安留居东山期间,时常和他们一起畅游山水。 ⑦ 唱：同“倡”,提议。 ⑧ 王：同“旺”,指兴致高。 ⑨ 将无：大概,恐怕。 ⑩ 王衍：西晋末年重臣,著名清谈家,毫无政治才能与功业可言,一生竭力苟且偷生却未能善终。
1. 字词积累是文言文学习的基本要求。组员们总结出了一些学习方法,请你根据提示,写出加点词的词义。
|原 文|方法提示|词 义|
|日不暇

给

|查阅字典：① 充足；② 供给使足；③ 给予。|(1)______(填序号)|
|太傅

患

之

|联想成语|患得患失、何

患

无辞|(2)______|
|孙、王诸人色并遽|联想成语|

并

肩

作战|(3)______|
2. 请用“/”给甲文中画波浪线的句子断句。(限断2处)
而 虚 谈 废 务 浮 文 妨 要 恐 非 当 今 所 宜
3. *阅读丙文画横线的句子,发挥你的想象,补写孙、王诸人会如何“唱”？并描绘谢太傅当时的动作与神情。
孙、王诸人：______
谢太傅：______
4. 《世说新语》依内容分为言语、雅量、假谲等三十六类。阅读材料一,参考知识卡片,上述材料甲、乙、丙,你会将其编入下列篇类中的哪一类？请选择其中一则,结合内容说明理由。
[知识卡片]
|《世说新语》篇类|大 义|
|言语|会说话,善于言谈应对|
|雅量|指人胸怀宽广、气度淡定、涵养优雅|
|假谲|用作假手段,以达到一定的目的|______
5. 阅读上述材料一、材料二,请根据材料内容交流讨论,补全下面对话。
小语：从上述材料看,谢安确是东晋一代名相,有才能有功绩,如材料二王安石对他的评价“(1)______”。
小文：没错,从材料一的丙文中别人的评价“(2)______”中也可以看出这一点。
小语：是的是的。据我所知,谢安还很重视对谢家儿女的教育,如我们学过的课文《咏雪》就讲了(3)______的故事。(简要概括)
小文：对,不光是文化教育,他还重视对后辈的道德修养教育,且很讲究教育方法,如上述材料一中乙文就是。具体我是这样看的：(4)______。
小语：不过,我认为谢安有一点不足,崇尚“清谈”,使得世间纷扰不断。
小文：但综合材料来看,无论如何,谢安还是东晋的国之能臣、功臣,即便他好“清谈”,还是有出色的才能挽救国家于危亡的。相反,如果没有谢安那样杰出的治国才能,王衍也好,商鞅也罢,都有可能使国家败亡。正如王安石所说的(5)“______”。

答案： 1.（1）① （2）忧虑 （3）一起
2. 而虚谈废务/浮文妨要/恐非当今所宜
3. 示例：风浪如此之大，可能会有危险，太吓人了，我们赶快返回吧！不然，我们大家会葬身大海。 此时兴致勃勃，脸上都是兴奋之色，只见他昂首捋须，迎着风浪高声吟诵，吹口哨，却不说返回。
4. 示例一：我会将甲文编入《言语》篇。因为这篇文章是通过谢太傅和王羲之的对话来展现人物风貌的；王羲之说的有道理却难以回答，谢太傅却能从容应对。所以应编入《言语》篇。 示例二：我会将乙文编入《假谲》篇。因为太傅为了不让谢遏身带香囊等物件，就和谢遏打赌，赢了之后把香囊等烧了。这是通过手段达到自己的目的，所以就编入《假谲》篇。 示例三：我会将丙文编入《雅量》篇，因为这则材料是表现人物胸怀气度的。
5.（1）谢安才业自超群 （2）于是审其量，足以镇安朝野 （3）谢太傅带领子侄辈咏雪 （4）为了让谢遏改掉毛病，竟以打赌的方式使其改正缺点，这既照顾了谢遏的自尊又达到了教育的目的 （5）误长清谈助世纷