《2025年通城学典初中语文阅读组合训练七年级上册江苏专版》

一、(关联点：万物有灵)阅读下面的文言文,回答问题。
［甲］蒲松龄《狼》(原文略)
［乙］卢某,蓄①二鹤,甚驯②。一创死,一哀鸣不食。卢勉饲之,乃就食。一旦,鸣绕卢侧,卢曰：“尔欲去,不尔羁也。”鹤振翩云际,数四徊翔乃去。卢老病无子,后三年,归卧黄蒲溪上。晚秋萧索曳杖林间忽有一鹤盘空鸣声凄断。卢仰祝曰：“若非我侣耶？果尔,即当下。”鹤竟投入怀中,以喙牵衣,旋舞不释,遂引之归。后卢殁,鹤亦不食死,家人瘗③之墓左。
(选自《虞初新志》,有删改)
注释 ① 蓄：蓄养。 ② 驯：泛指鸟兽顺服。 ③ 瘗(yì)：埋,埋葬。
1. 阅读文言文,根据提示完成下表。
|文言词句|方 法|释 义|
|不尔

羁

也|参考成语：放纵

不

羁

|(1)______|
|数四徊翔

乃

去|课内迁移：太丘舍去,去后

乃

至(《陈太丘与友期行》)|(2)______|
|遂引之归|查阅词典：① 称心,如意；② 成功,顺遂；③ 就,于是。|(3)______(填序号)|
2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断3处)
晚秋萧索曳杖林间忽有一鹤盘空鸣声凄断
3. 甲、乙两文中的动物都具有人格化的特征,请翻译下列句子并写出其中动物所蕴含的人格化特征。
小贴士：人格化指文艺作品中常用的一种创作手法,对动物、植物及非生物赋予人的特征,使其具有人的思想、感情和行为。
|句 子|译 文|人格化特征|
|少时,一狼径去,其一犬坐于前。|(1)______|(2)______|
|以喙牵衣,旋舞不释。|(3)______|(4)______|
4. “人之所以异于禽兽,以其存心……鸟能反哺,羊有跪乳,其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威。然则物何异于人哉？微独无异,抑恐世之不若者众矣”是乙文所在卷序言中的语句,请结合乙文内容说说作者写这个故事的用意。______
5. 中华传统文化中许多动物有象征意义,甚至成为独特的文化符号。请完成下表。
|动物形象|象征意义|相关诗文等|
|狼|敌寇或恶势力|所守或匪亲,化为狼与豺。|
|鹤|(1)______|丹凤呈祥献瑞彩,仙鹤献桃祝寿来。|
|(2)______|(3)______|(4)______|

答案： 1.（1）拘束，束缚 （2）才 （3）③
2. 晚秋肃索/曳杖林间/忽有一鹤盘空/鸣声凄断
3.（1）过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户的）前面。（2）狡猾 （3）用嘴牵着（卢某的）衣服，旋转飞舞着不放开。（4）忠诚、知恩图报、重情重义
4.“为朝廷旌仁孝而扬德威”，一方面作者想通过鹤忠诚报恩的故事宣扬“仁孝”的善行，以此来教化民众；另一方面，“抑恐世之不若者众”说明，世上不如重情义的鹤的人很多，表达了对社会上知恩不报、无情无义之人的讽刺和批判。
5.（1）长寿 示例一：（2）蝉 （3）品行高洁 （4）居高声自远，非是藉秋风。 示例二：（2）鸿鹄 （3）远大志向 （4）燕雀安知鸿鹄之志哉！