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六 亮点原创·语文与生活。(5分)
2025年3月12日是孙中山先生逝世100周年纪念日,为此给力小学师生到南京中山陵景区开展了主题为“缅怀先驱,接续奋斗”的纪念活动,请你参与。
1. 在制定此次班级活动公约时,同学们提出了不同的建议。下列不符合“文明守礼,爱护环境”的活动宗旨的一项是(2分) ( )
A.准时到达集合点,活动全程佩戴红领巾。
B.参观时轻声交流,不用手指触碰展品。
C.用笔记本记录见闻,不采摘植物做标本。
D.自由活动时在草坪上追逐玩耍,大声喧哗,分享零食。
2. 参观途中,图图发现景区草坪上有游客丢弃的矿泉水瓶,便叫你一起跨过隔离带捡瓶子,他还说:“我们是在做好事,跨过隔离带没关系。”你会怎样委婉劝阻他呢? (3分)______
2025年3月12日是孙中山先生逝世100周年纪念日,为此给力小学师生到南京中山陵景区开展了主题为“缅怀先驱,接续奋斗”的纪念活动,请你参与。
1. 在制定此次班级活动公约时,同学们提出了不同的建议。下列不符合“文明守礼,爱护环境”的活动宗旨的一项是(2分) ( )
A.准时到达集合点,活动全程佩戴红领巾。
B.参观时轻声交流,不用手指触碰展品。
C.用笔记本记录见闻,不采摘植物做标本。
D.自由活动时在草坪上追逐玩耍,大声喧哗,分享零食。
2. 参观途中,图图发现景区草坪上有游客丢弃的矿泉水瓶,便叫你一起跨过隔离带捡瓶子,他还说:“我们是在做好事,跨过隔离带没关系。”你会怎样委婉劝阻他呢? (3分)______
答案:
【解析】:
题目考查的是对于“文明守礼,爱护环境”主题的理解以及实际应用能力,同时涉及到口语交际和劝阻技巧。第一题是选择题,需要从给出的选项中挑选出不符合活动宗旨的一项;第二题是主观题,需要根据具体情境给出合适的劝阻话语。
对于第一题,我们需要分析每个选项是否符合“文明守礼,爱护环境”的活动宗旨。A项提到准时到达和佩戴红领巾,这是遵守纪律和礼仪的表现;B项提到参观时轻声交流和不触碰展品,这是尊重他人和爱护文物的表现;C项提到用笔记本记录见闻和不采摘植物,这是保护环境和尊重自然的表现;而D项提到在草坪上追逐玩耍、大声喧哗和分享零食,这显然是破坏环境和不遵守公共秩序的行为,因此不符合活动宗旨。
对于第二题,我们需要根据图图的行为和言语,给出恰当的劝阻话语。首先,要肯定图图捡瓶子的初衷是好的,是爱护环境的表现;然后,要指出跨过隔离带是违反公共秩序的行为,可能会给自己和他人带来危险;最后,要建议图图通过正当途径反映问题,让景区工作人员来处理。
【答案】:
1. D
2. 图图,你捡瓶子的行为真是爱护环境的表现啊!不过,我们跨过隔离带去捡瓶子可能不太好,因为这是违反公共秩序的行为,而且也可能给自己和他人带来危险。我觉得我们可以向景区工作人员反映这个问题,让他们来处理,这样既爱护了环境,又遵守了公共秩序,你觉得怎么样?
题目考查的是对于“文明守礼,爱护环境”主题的理解以及实际应用能力,同时涉及到口语交际和劝阻技巧。第一题是选择题,需要从给出的选项中挑选出不符合活动宗旨的一项;第二题是主观题,需要根据具体情境给出合适的劝阻话语。
对于第一题,我们需要分析每个选项是否符合“文明守礼,爱护环境”的活动宗旨。A项提到准时到达和佩戴红领巾,这是遵守纪律和礼仪的表现;B项提到参观时轻声交流和不触碰展品,这是尊重他人和爱护文物的表现;C项提到用笔记本记录见闻和不采摘植物,这是保护环境和尊重自然的表现;而D项提到在草坪上追逐玩耍、大声喧哗和分享零食,这显然是破坏环境和不遵守公共秩序的行为,因此不符合活动宗旨。
对于第二题,我们需要根据图图的行为和言语,给出恰当的劝阻话语。首先,要肯定图图捡瓶子的初衷是好的,是爱护环境的表现;然后,要指出跨过隔离带是违反公共秩序的行为,可能会给自己和他人带来危险;最后,要建议图图通过正当途径反映问题,让景区工作人员来处理。
【答案】:
1. D
2. 图图,你捡瓶子的行为真是爱护环境的表现啊!不过,我们跨过隔离带去捡瓶子可能不太好,因为这是违反公共秩序的行为,而且也可能给自己和他人带来危险。我觉得我们可以向景区工作人员反映这个问题,让他们来处理,这样既爱护了环境,又遵守了公共秩序,你觉得怎么样?
七 阅读短文,完成练习。(26分)
(一)桂 花 雨(节选)(13分)
桂花盛开的时候,不说香飘十里,① 至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇”。摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过了,落在泥土里,尤其是被风吹落,比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊! 真像下雨,好香的雨呀!”
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。② 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
1. 新思维 逻辑梳理 根据选文内容,填一填桂花给“我”带来的美好回忆。(4分)

2. 读文中画“——”的句子,完成练习。(4分)
(1) 这两句话中,最能表现桂花香气浓郁的一个字是“______”。(1分)
(2) 将句①改为肯定句:______(1分)
(3) 下列对这两句话的理解不正确的一项是(2分) ( )
A. 这两句话都写了桂花的香气,不过句①侧重于展现桂花的香气持续时间长,句②写出了桂花的香气蔓延范围广。
B. 句①用双重否定句来写桂花盛开,不仅强调了桂花的香气,也表达了桂花盛开时作者内心的喜悦、激动。
C. 句②说“整个村子都浸在桂花的香气里”是因为桂花不仅在开放的时候香,晒干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫,让四季香甜,也让乡亲们的生活充满香甜。
3. 语文要素 选文第2自然段中,“缠”字写出了“我”______的心情,“喊”字写出了“我”摇桂花时______的心情。作者通过回忆童年的“摇花乐”,抒发了______之情。(3分)
4. 结合课文内容,说说你对选文最后一个自然段中“又”字的理解。(2分)______
(一)桂 花 雨(节选)(13分)
桂花盛开的时候,不说香飘十里,① 至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇”。摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过了,落在泥土里,尤其是被风吹落,比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊! 真像下雨,好香的雨呀!”
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。② 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
1. 新思维 逻辑梳理 根据选文内容,填一填桂花给“我”带来的美好回忆。(4分)
2. 读文中画“——”的句子,完成练习。(4分)
(1) 这两句话中,最能表现桂花香气浓郁的一个字是“______”。(1分)
(2) 将句①改为肯定句:______(1分)
(3) 下列对这两句话的理解不正确的一项是(2分) ( )
A. 这两句话都写了桂花的香气,不过句①侧重于展现桂花的香气持续时间长,句②写出了桂花的香气蔓延范围广。
B. 句①用双重否定句来写桂花盛开,不仅强调了桂花的香气,也表达了桂花盛开时作者内心的喜悦、激动。
C. 句②说“整个村子都浸在桂花的香气里”是因为桂花不仅在开放的时候香,晒干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫,让四季香甜,也让乡亲们的生活充满香甜。
3. 语文要素 选文第2自然段中,“缠”字写出了“我”______的心情,“喊”字写出了“我”摇桂花时______的心情。作者通过回忆童年的“摇花乐”,抒发了______之情。(3分)
4. 结合课文内容,说说你对选文最后一个自然段中“又”字的理解。(2分)______
答案:
1. 美好回忆:摇桂花;收桂花(晒桂花、用桂花泡茶做糕饼)
内心活动:期盼;思念家乡
2.
(1) 浸
(2) 至少前后左右十几家邻居,都浸在桂花香里。
(3) A
3. 急切;兴奋;对故乡和童年生活的怀念
4. “又”字说明作者不止一次想起故乡的“摇花乐”和桂花雨,体现了对故乡及童年生活的深深眷恋。
内心活动:期盼;思念家乡
2.
(1) 浸
(2) 至少前后左右十几家邻居,都浸在桂花香里。
(3) A
3. 急切;兴奋;对故乡和童年生活的怀念
4. “又”字说明作者不止一次想起故乡的“摇花乐”和桂花雨,体现了对故乡及童年生活的深深眷恋。
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