《2025年亮点给力大试卷五年级语文上册人教版江苏专版》

四 根据课文内容填空。(10分)
1. 《论语》中,“吾尝______,______,以思,无益,______”告诉我们只思考不学习,是不可取的。朱熹用诗句“______,蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,______”启迪我们只有博览群书,做学问的时候才能运用自如。苏轼的诗句“______,______”与“读书百遍,而义自见”有异曲同工之妙。
2. 《忆读书》一文中,作者按______顺序回忆了自己童年时期的______、多年的______、选书的标准以及读书的方法,表达了自己关于读书的感悟。

答案： 1. 终日不食 终夜不寝 不如学也 昨夜江边春水生 此日中流自在行 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 2. 时间 读书经历 读书经验

五 非连续性文本阅读。(13分)
【材料一】
读“磨脑子”的书
朱铁志
集中注意力,不回读。
① 书有许多种,有的明白晓畅,使人轻松;有的博大精深,令人深思。而真正值得我们阅读的,往往是那些“磨脑子”的书。
② 与一般的书籍比较起来,“磨脑子”的书具有更加密集的信息和深刻的思想内涵,往往是前人思想的精华和丰富阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书,而是要静下心来深入思考才能很好理解的书。读这种书的感觉就好像啃骨头,虽然费劲,却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好,但终究不如啃骨头来得有劲。
③ 读“磨脑子”的书,能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们,人的智力是“用进废退”的。能否经常给自己出难题,面对困难超越自我,本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢,只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书,会使原本聪慧的大脑退化。
④ 人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动,不花上大力气就不能达到应有水平。因此,读“磨脑子”的书能够给人带来非同一般的快乐。试想,登上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个山包可以比拟的?
⑤ 俗话说,“宁吃鲜桃一口,不吃烂杏一筐”。“磨脑子”的书正像鲜桃,而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫“烂杏”。读“磨脑子”的书,就是与智者的对话,它使人暂别琐碎与平庸,浮躁与虚妄,而变得神清气爽,心灵宁静。对于这样一种难得的体验,聪明人是不该长久疏远的。
(有删改)
【材料二】
忆 读 书(节选)
冰 心
我自1980年到日本访问回来后,即因腿伤闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。同时,书看多了,我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字,我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已!
【材料三】
关于阅读名著的调查
4月23日是“世界读书日”,某校对五年级学生进行了一次半年内阅读名著的调查,以下是两份调查统计数据。

1. 读材料一的题目,我的心中产生了这样的疑问:“______?”带着问题读,能帮助我读懂材料的主要内容。(1分)
2. 语文要素 读材料一中的第②~⑤自然段,借助关键词句,填一填。(4分)

3. 下列对材料内容理解不正确的一项是(2分)( )
A. 材料一中,作者认为读书要读博大精深的书,而不是那种驾轻就熟的书。
B. 材料一中,作者用吃“现成的肉”、吃“鲜桃”来比喻读“磨脑子”的书很有滋味。
C. 材料二中,作者认为好书应该是人物栩栩如生、情节精彩生动、充满真情实感的书。
D. 材料二中,作者用自己的亲身经历告诉我们读书要学会挑选、比较。
4. 新趋势 学科融合 读材料三中的调查统计数据图,我获得了以下信息:① ______;② ______。(2分)
5. 新思维 思辨表达 有些同学认为名著太深奥,不适合小学生阅读,小学生应该阅读浅显易懂的书籍。你赞成这样的看法吗? 为什么? 请结合材料及自己的阅读经验,谈一谈你的看法。(4分)______

答案： 1. 示例：什么是‘磨脑子’的书 2. 特点：静下心来深入思考才好理解 读时费劲却别有一番滋味 好处：能够给人带来非同一般的快乐 使人暂别琐碎与平庸，浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静 3. B 4. 示例：某校五年级学生阅读名著的兴趣不高 某校大部分五年级学生半年内阅读名著的数量在5本及以下 5. 示例：我不赞成这样的看法。因为读名著就是在与智者对话，能够提高我们的理解能力和思维水平，给我们带来非同一般的快乐，这是读浅显易懂的书籍无法带给我们的体验。