《2025年优化学案高一语文必修下册人教版》

2. 文章在行文思路上有何特点？

答案： 2. 首先，本文的结构非常严谨。文章采用首句标意法，每段开头都用一句话领起下文，容易让读者把握“说”的要领。例如，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，引用屈原《九歌》中的诗句交代“木叶”的来源。第2段“‘木叶’是什么呢”，以设问开头，引出有关“木叶”与“树叶”的诗歌，分析指出“木叶”即“树叶”，这是诗人大胆的艺术创造。以下几段也是这样，环环相扣，有条不紊。
其次，切中关键，引发联想，深入分析。读者已经明白了“木叶”是艺术创造，但是读者对“木叶”与“树叶”之间的艺术距离还不清楚。前文只是感性认识，作者接着明确提出“木叶”与“树叶”的差异在一“木”字，要在“木”字上下功夫。由“木”字适用的场合引出“木”的艺术特征，再由第一个艺术特征引出诗歌语言的暗示性问题，这也是文章讨论的重点所在。作者引用大量诗句，对“木叶”产生的艺术境界加以描述，调动读者的想象和联想能力，让读者在比较中领悟到“木叶”的艺术特征。

3. 这篇文章实际上是在谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么以《说“木叶”》为题而不以《谈谈诗歌语言的暗示性》为题？

答案： 3. 把标题定为《说“木叶”》，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。作者先排除古诗创作中文字洗练的因素，再探寻“木叶”用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，进而引出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。在论述过程中，作者把深奥的文学理论渗透于对有关“木叶”的诗句的品读玩味中，从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。如果把题目定为《谈谈诗歌语言的暗示性》，也无不可，但那势必是另一种行文思路，可能会偏理论，不大容易写得深入浅出。

合作探究
“要说明‘木’字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。”你对诗歌意象的暗示性有何看法？
【思考提示】诗歌意象是在历代名篇佳句的不断强化的过程中，慢慢积淀、固化，进而形成的一种带有比较明确指向的语言标志。它是理解诗歌内涵，体会作者情感的关键，有时也会限制诗人的创作。

答案： 【合作探究】
观点一：在我国古典诗歌中，许多意象经过长期发展具有了相对稳定的感情色彩，诗人们往往利用它们表现相似或相通的感情。但是，这不是绝对的，有时候，具有稳定内涵的意象在不同的语境下可以表现出不同的情感指向。比如，“梅”是诗人喜欢歌咏的对象之一，但各位诗人利用“梅”表现的感情不尽一致。王安石的《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。陆游的《卜算子·咏梅》表达的是“寂寞开无主”的无奈，“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。而毛泽东的《卜算子·咏梅》“反其意而用之”，巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的态度化为对梅花傲岸挺拔、倜傥风流的精神气质的描绘与赞扬，词中有一种超越时空的壮美，表现出诗人的高尚人品和豁达气度，豪放乐观，振奋人心。
观点二：诗歌语言的精妙在于它的暗示性，但是，暗示性也会给诗歌创作带来负面影响，成为“流弊”。美学家朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中曾说：“联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。……美人都是‘柳腰桃面’，‘王嫱、西施’，才子都是‘学富五车，才高八斗’；谈风景必是‘春花秋月’，叙离别不离‘柳岸灞桥’；做买卖都有‘端木遗风’，到现在用铅字排印书籍还是‘付梓’‘杀青’。”后人受屈原“木叶”诗句的影响，于是“一用再用，熟能生巧”，是不是一种“流弊”呢？