《2025年53精准练八年级语文下册人教版山西专版》

《北冥有鱼》浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏乘风飞至九万里高空，从北海飞往南海的壮丽图景。试从以下几个角度仔细品读课文。
10.[2024吉林中考改编.形象美]大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。结合文中具体内容，分析这一形象有什么特点。
　______________________________
11.[2023安阳模拟改编.主题明]文章运用了借物说理的方法，请具体分析文章借助哪些事物阐述了什么道理。
　______________________________
《庄子与惠子游于濠梁之上》主要由庄子和惠子的对话构成，二人反复辩难，最后几近于说绕口令，这正是故事的趣味所在。试从以下几个角度仔细品读课文。
12.[析内容]下列对文章的分析

不

恰

当

的一项是(　　)
A.在选文中，庄子与惠子争论的焦点是庄子究竟能不能知道鱼的快乐。
　　
B.从二人的对话来看，惠子的语气步步紧逼，他的攻击性比较明显，而庄子的语气悠然、从容，他始终在巧妙应对。

C.“濠梁之辩”的绝妙之处除了雄辩之外，还在于无穷的韵味，其中的轻松、闲适让人感受到日常生活中的诗意，并深受感染。
D.庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨;惠子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度。
13.[论辩妙]在这场辩论中，庄子是如何化解惠子的发难的？
　______________________________
14.[明主题]庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”(《庄子.齐物论》),再读课文内容，你认为庄子知道“鱼之乐”吗？
　______________________________

答案： 10.从“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”，可见其硕大无比；从“鹏之徙于南冥也”，可见其志向高远；从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，可见其力大无穷；从“去以六月息者也”，可见其善借长风。
11.举大鹏凭借大风的力量飞往高空，并迁徙到南海和山野中的雾气及空气中的尘埃是生物用气息吹拂的结果的例子，来说明万物都有所凭借、都有局限的道理。
12.D【解析】D项有误，应该是惠子好辩，庄子重观赏。
13.庄子把“安知”解释成“从哪里知道”，而惠子的本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活跃然纸上。
14.【示例】知道。这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，即和万物平等共生，与外界契合无间。鱼“乐”其实是庄子愉悦心境的投射与外化。

15.在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古文。
　　　　　
[甲]北冥有鱼(略)
　　
[乙]庄子与惠子游于濠梁之上(略)
　(1)[明字义]下列各项中加点词的用法相同的一项是　　　　　　　　　　　　　(　　)
　
A.鹏

之

徙于南冥也/我知

之

濠上也
　
B.

其

正色邪/请循

其

本
　
C.化

而

为鸟/学

而

c

时习之
　
D.去

以

六月息者也/生物之

以

息相吹也
　(2)[晓文意]用现代汉语翻译下列句子。
　①怒而飞，其翼若垂天之云。
　______________________________
②子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
　______________________________
(3)[赏语言]试赏析“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。
　______________________________
　(4)[析特色]反复诵读两篇文章，探究甲乙两文体现出了《庄子》一书的哪些特色。
______________________________

答案：
(1)C【解析】A项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，代“鱼之乐”。B项，表示选择/代词，指话题。C项，都是连词，表顺承。D项，介词，凭借/介词，用。
(2)①(当它)用力鼓动翅膀而飞的时候，它的翅膀像悬挂在天空的云。 ②你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
(3)①以奇特的夸张描绘了大鹏由北海迁往南海时击水而行、乘风而上的壮观景象。②“击”“抟”等字传神、生动地勾勒出大鹏豪壮、潇洒的动作；“三千里”极写激起的波涛之大，突出大鹏力气之大；“九万里”极写大鹏飞行高度之高，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。
(4)【示例】想象雄奇瑰丽，带有浪漫主义色彩；辩论机智巧妙，富有生活情趣。