《2025年名师伴你行高中同步导学案高中语文必修上册人教版》

- **任务一 分析诗歌形象**
[概括画面内容]插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。
[概括人物形象]诗歌的尾联刻画了一个怎样的农人形象？

答案： ①全家参与；②冒雨进行；③顾不上吃早饭和休息。诗歌的尾联是农夫岔开农妇呼唤的答话：“秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，(你把饭放这儿，)赶紧回去照看好那帮鸭鹅儿们，别让它们来破坏秧苗。”这两句极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。

- **任务二 赏析诗歌语言**
[赏析诗句]忙碌的劳动充满了生活的乐趣与情趣。请从《插秧歌》的前三联中提取出关键字，分析诗人是如何表现农人插秧的生活，以激发农民朋友的共鸣的。
[赏析语言风格]《插秧歌》描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画。全诗写得新、奇、快、活、趣，充分体现了“诚斋体”的风格。试结合诗歌具体内容进行分析。

答案： 诗的首联，以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时而忙碌不停的场景。诗的颔联，诗人别出心裁地将“斗笠”比作头盔、将“蓑衣”比作铠甲，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗；而“雨从头上湿到胛”明白如话，写出了雨势之猛，上下两句表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。诗的颈联，诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来用餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与“不答”，生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活情趣。①捕捉场景，新鲜有趣。一、二句描写农家插秧的劳动场景，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，农忙时节，儿童也要紧张地劳动，“小儿”不够成熟，只能做最简单的拔秧活计，“大儿”已经能担负插秧的重任。儿童的加入确实给父辈的劳作加快了速度，带来了生气，新鲜有趣。②想象丰富，设喻风趣。颔联以笠比盔，用蓑喻甲，形象鲜明。这种设喻形象，不仅使诗歌有趣、活泼，而更寓有深意：抓住时节及时种植，就像一场紧张战斗，务须全副披挂，全力投入；而且暗赞了农民的战天斗地的精神。③对话设计，颇具匠心。“唤渠朝餐歇半霎”是送饭人的话，有催促，有关心。但农夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式回应了送饭人“赶快管好家里的鹅与鸭！”诗中的对话虽然简短，但其内蕴却很丰富，既有关怀，又有嘱托，还有作为一户之长的责任感。④语言自然活泼。“田夫抛秧田妇接”“雨从头上湿到胛”等诗句，朴素自然，明白如话，似一股山间清泉自然流畅，毫无忸怩作态之感。

- **任务三 问题深度探究**
[比较鉴赏]尽管《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是它们在表现手法、思想主旨方面又不尽相同，试分析其差异。

答案：
(1)表现手法上：①《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法，直接把采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。②《插秧歌》一诗运用白描、环境烘托、比喻等手法，描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景。
(2)思想主旨上：①《芣苢》这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态，同时也让我们了解到了古代人的生活理念：没有战争、暴政、苛捐杂税，人民内心安宁平静，生活上能够丰衣足食。②《插秧歌》这首诗是诗人以既没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削、同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。