《2025年名师伴你行高中同步导学案高中语文必修上册人教版》

3.诵读《立在地球边上放号》,赏析诗中富有表现力和感染力的诗句。
　(1)“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！"“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌,力的律吕哟!”(赏析句子)
　(平2)洋“提无起数他的全白云身的正在力量空来中要

怒

.

把

涌

.

”地“球无

推

限

倒

的”太。(赏析加点词语)
　______________________________任务三　赏析表达技巧

答案： （1）运用富有气势的排比手法，从不同的角度赞美讴歌“力”，形成奔涌喷薄的气势。
（2）加点词语是富有力量的动词，运用了拟人手法，生动形象地表现了眼前景物的雄伟壮丽和震撼人心。

4.[整体赏析艺术手法]这首诗想象奇特，抒情色彩强烈，语言形象生动，请结合诗作内容予以简要分析。
　.素养提升篇　　课内训练提升能力

答案： ①想象奇特：诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些宏大的意象。②抒情色彩强烈：全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。③语言形象生动：诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。

5.[探究标题的含义及作用]诗人为什么要把诗歌命名为“立在地球边上放号”？有何新意？
　______________________________对接答案P340

答案： 通观全诗，诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，于是，自然物的形象便以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。更重要的是，通过对自然的抒写，可以看到抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。

1.下列有关郭沫若的文学常识,不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
　
A.郭沫若，原名开贞，号尚武。他是“创造社”的主要成员，其作品风格与鲁迅接近。
B.“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。
C.郭沫若代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。
　
D.郭沫若是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和著名的革命活动家。

答案： A 解析：A项，“其作品风格与鲁迅接近”错误，鲁迅作品具有直接而真实地反映时代的现实主义风格，郭沫若作品则具有大胆的夸张、想象的浪漫主义风格。

2.下列对《立在地球边上放号》一诗的赏析,不正确的一项是　　　　　　　　　　　(　　　)
A.这首诗展现在读者面前的，是一群巨人的形象。他们站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰宇的号角。
　
B.这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色;另一方面，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
　
C.这首诗虽是自由体，但节奏感很强，随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化,显出一种内在的韵律美。
　
D.这首诗以铺陈排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，正好反映了“五四"时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望。

答案： A 解析：这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象而不是一群巨人的形象。